复制与粘贴图形 (2).doc

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1、情境化学习环境在小学信息中的应用《复制与粘贴图形》一课研究摘要：信息技术教学要求我们将传统的教学设计，改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学习者通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。。让学生体验到信息技术的强大力量，这种激励对学生来说可以是终身的，学生在今后的生活中就会想到学信息技术，用好信息技术，培养了学生的信息素养。关键字：情境化任务教学自主探究一、课前析课：学情分析：本节课的教学对象是三年级的学生，单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级

2、学生来说并不难，而画图是学生感兴趣的东西，因此课堂上只要精讲多练，让学生通过学习交流、大家讨论解决或教师做适当个别指导帮助解决，就能完成本课教学。教材分析：苏科版九年制义务教育六年制小学教科书小学信息技术上册（2011版）《第12课复制与粘贴图形》本课是在学习了画线、画多边形、修改图形的基础上，进一步学习图形的复制与粘贴，让学生掌握复制与粘贴的方法，并能够利用所学的知识进行个性化的构图。教学目标：1．知识与技能(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。(2)使用“选定”工具、移动

3、图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。2．过程与方法通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3．情感、态度与价值观培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。4．行为与创新灵活运用工具，帮助简化作图，掌握计算机作图与普通作图的区别。教学重难点：1.重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。2.难点：“裁剪”工具的使用，应用“透明背景”和“不透明背景”。教学

4、方法：任务驱动法；演示法；合作探究法教学过程：信息技术教学要求我们将传统的教学设计，改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中，让学习者通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。在设计《复制与粘贴图形》一课教学时，我就想如何给学生创设生活化的情境，极大地调动学生的兴趣，让学生一种真实、轻松的环境中学习、探索。12月里有一个圣诞节，我就想到围绕这个中心话题来设计全课，学生一定会感兴趣。情境创设时，可能和学生谈圣诞节，听圣诞歌曲《铃儿响钉铛》，欣赏美丽的圣诞树，学生一下

5、置身于教师创设的情境中。情境创设后，如何让学生产生的情感能量转化为探求知识的巨大动力呢？自然地就要想到围绕中心话题，设计任务，让学生在圣诞节的快乐氛围中讨论、交流、探索，学到知识，增长技能，体验成功的快乐。为了达成教学目标，我在不同的环节的设计了四个主题任务：一、移动一个圣诞果；二、给圣诞树挂四个圣诞果；三、小组合作装饰圣诞树；四、制作圣诞贺卡。四个任务由易到难，从扶到放，层层推进，环环相扣，又具相对独立性。如移动这个环节学生没学好，在第二个作务教学复制的过程中，又能再次回顾，保证了训练效果。每个任务都给予学生自主实践、

6、合作探索的时间，但教师的在每个环节的参与度也不一样，总的来说，教师尽量退出舞台，能不示范的不示范，学生能示范的学生示范，最大限度地发挥学生的主动能动作用。学完这课，学生制作的圣诞贺卡，教师当堂打印出来，发给学生。让学生体验到信息技术的强大力量，这种激励对学生来说可以是终身的，学生在今后的生活中就会想到学信息技术，用好信息技术，培养了学生的信息素养。二、《复制与粘贴图形》教案课题复制与粘贴图形教学时间教学目标1．知识与技能(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。(2)使用“选定”

7、工具、移动图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。2．过程与方法通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3．情感、态度与价值观培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。4．行为与创新灵活运用工具，帮助简化作图，掌握计算机作图与普通作图的区别。教学重难点1.重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。2.难点：“裁剪”工具的使用，应用“透明背景”和“不透明背景

8、”。教学准备资料、作品幻灯片、打印机教学过程一、情境导入，欣赏圣诞树1．师：同学们圣诞节快到了，你们喜欢圣诞节吗？生：喜欢。2．圣诞节里离不开美丽的圣诞树，请同学们听着《铃儿响钉铛》这首动听的圣诞歌曲，欣赏老师给大家带来的圣诞树。播放：课件3．师：这些圣诞树大家喜欢吗？老师在同学们的电脑桌面上也送了一棵圣诞树，请同学