班主任工作中的语言魅力.doc

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1、班主任工作中的语言魅力课堂教师工作中的语言魅力自我推荐，实现'一字论证'，比九鼎的宝藏更重要;舌头三寸，比万师强。'赞美。诸葛亮舌战儒学，纵横捭阖.语言也可以成为班主任工作中的“大事”！作为小学校长，我们需要这样的艺术，我们需要这样的想法，我们需要这样的培养。在担任班主任十多年后，“舒适”和“合理”时间的语言经常给我带来意想不到的结果。首先，感情是第一位的，让沟通“浇灌自然”许多学生最害怕学校的班主任。在班主任面前，总会有压迫感，在与班主任交流时会感到紧张。学生对班主任的言行也最敏感。在如此强烈的情感刺激下，学生与班主任之间的沟通不能自然地实现，更多的是一种服从

2、。当我敲响铃声时，我走进了教室。当我走到讲台上并放下书时，仍然有几个孩子冲进教室。坐在教室里的孩子们仍然很忙。那时，我特别生气。我只是想引出批评。我突然想到了四侠一篇文章中的类似场景。所以我放下了自己的情绪，笑着说：“有些孩子还没有准备好上课，现在老师出去了，希望每个人都知道该怎么做。“很奇怪的是，只有几个字比任何命令更有效。当我再次进入教室时，每个人都整齐地坐着，所有人都专注于我的一举一动。这是一种相当普遍的现象。我想很多老3/3师都遇到过不止一次。为了退却，淋漓尽致的语言确实可以调节他们的心态，并要求学生养成有意识地遵守纪律的习惯。不损害学生的自尊心。也许采

3、取'快速刀'的方法。一些谴责可以使课堂保持沉默。但是，下次你等你的时候仍然是一个吵闹的班级。有几次，“快刀”不会变得如此“有利”。其次，以身作则，让教育“无声无息胜利”学生不是简单的个体。他们的特殊性决定了我们作为班主任。在与学生交流时，我们必须充分运用各种语言。肢体语言在我们的教学中也很重要。让学生感到你有思想，深度和水平。通过这种方式，学生可以将教师的意识形态要求内化为有意识的行为。有时教师需要以身作则，让学生相信。如果学生的行为有误，他应该批评吗？我们语气中的教训，即对孩子行为的否定，只能使学生对我们的语言产生抵触。学生的错误行为在我们的教学过程中比比皆是

4、，但如何更恰当地处理它们呢？有时候批评可以尽快改变孩子的行为，但是他们不能从心里改变他们的想法，他们可以在不解决问题的情况下治愈症状。第三，有情感的人，让学生'有一种理解感'对于小学生来说，有时单调的讲道只会让他们感到烦恼，而教育问题发生后也无济于事，所以作为一名班主任应该防范不发烧。结合学生的现实，告诉学生一个有意义的故事，让学生在积极接受中改变他们的行为是一种值得推广的方法。3/3有些故事生动活泼，美丽动人，生动活泼的孩子们很高兴看到;一些故事具有微妙而细微的特征，那些广为流传或代代相传的故事蕴含着深刻的生命哲学和生命智慧，使抽象的真理具体化和可视化使学生在

5、阅读和阅读时能够感受到道德教育的力量。欣赏这些道德故事。它允许孩子在不知情的情况下有意识地和积极地思考。“俯视儿童世界”，改变与学生的立场，反思我们的教育实在是有点可怕。如果我们可以蹲下来看看孩子的世界，那么你就不会嫁给你的赞美。赞美就像是给学生生命的阳光，让学生感受到阳光的温暖。教师语言是人类最美丽的语言。气质是教师语言的节奏。幽默是老师语言的委婉之美。情感美是教师语言的情感美。逻辑严谨是教师语言的理性之美。启发思想是教育语言的道德美。充分发挥老师语言的魔力，让我们和孩子们越来越近！3/3