信息需求来与确定.doc

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1、安徽省含山县第一中学学科电子教案学科姓名年级2014—2015学年第一学期课题：信息需求与来源的确定（第1课时）主备人裴涛使用人裴涛使用时间集体备课人教材分析在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手。教学目标（1）知识与技能：①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源；（2）过程与方法：学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。（3）态度与价值观：让学生在分析问题过程中，养成良好

2、的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学策略案例分析法、问答法、演示法、讨论法等教学用具多媒体电脑、投影仪教学过程个案修订教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图 案例引入引发思考 软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。 观察、思考 信息获取、分析的重要性  案例分析 根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）：3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日本人获取

3、大庆油田信息的这一过程？）：5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处） 学生回答1大庆油田及其产油量和规模2报纸、期刊----文献型信息源3观察法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益 案例的选择主要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成  总结归纳 根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获取方法、获取信息4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息 总  

4、结 总结归纳出一般的信息获取的过程给出任务小组分组 每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等) 自愿成组选出组长 选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。 完成任务 提供信息需求及来源确定表：１你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2可以从哪些渠道获取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）    分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表 有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供

5、本校的网站，避免学生在网上浪费时间。    可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动 总结评价与感悟  1、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助 总结、反思 引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫附表1 班级   组长   成员   分工建议：按信息开源分工；也可按信息需求内容分组   实施方案      任务问题 需要的信息内容 信息来源 理由          

6、                      板书设计教学反思