小陈小学均衡发展验收解说词.doc

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1、小陈小学均衡发展迎检现场解说词（门口大道）尊敬的各位领导：大家好!欢迎莅临小陈小学，检查指导工作!我是今天的解说员马瑛，非常高兴能有机会陪同各位领导检查我校的义务教育均衡发展创建工作，请允许我代表我校全体师生对各位的莅临表示最热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位比较全面的了解我校的发展现状，同时也请各位领导多提宝贵意见。我校是一所农村小学。学校创办于1968年，经过多年的发展，现校园占地总面积5469.7㎡，生均66.7㎡，建筑面积708㎡，生均8.63㎡，学校共设立9个功能室包括活动室、音乐室、科学实验室、美术室、计算机室、图书室、体育器材室、保健室、心理咨询室，设

2、备设施逐渐完善。共有6个教学班，学生82人，最大班额19人，教职工9人。近年来，学校坚持“让智慧充盈指尖，让课堂涌动灵性”的办学宗旨；以“传承民俗，舞动指尖”为办学特色，采取独具特色的教育管理，坚持“面向全体，发展个性，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基”的工作思路，以中国传统文化教育为主要办学特色，坚持走素质教育之路，学生在各方面都得到全面发展与提高。（介绍幼儿园文化墙）为了让学校的每一面墙壁会说话，让学校的每一面墙壁能育人，文化墙的设计紧紧围绕学校办学特色，设计丰富多彩的图案。，幼儿园以“放飞希望，快乐成长”为办学理念，以“儿童之家”为办园宗旨，校园的文化

3、墙的设计是为了给学生营造一个健康向上的环境。设计理念遵循的是让幼儿了解世间万物，有一个美好的未来，做到爱祖国、爱自己的家园，健健康康上学，安安全全归家。墙画的顺序由西往东依次是宇宙、太阳、“春夏秋冬”四季、爱自己的家园、海底世界、爱祖国、安全教育。教室外围以卡通画构思，正应儿童心理，让幼儿快快乐乐成长，安安心心学习。（介绍学生活动室）欢迎大家走进我校活动室。孩子们选择生活中各种物质材料（如石子、五谷、布条、纽扣等），通过组合、拼贴、构思设计，创作成我们眼前看到的作品。孩子们的粘贴画作品充满变化和趣味性，能够最大限度发挥孩子自由想象的空间、活跃他们的形象思维能力，而

4、且锻炼了孩子们的动手能力，培养儿童的创造能力和创新意识。（介绍音乐舞蹈室）欢迎大家参观我们学校的音乐室，建筑面积50㎡。我们学校的音乐室有电子琴、音响、手鼓以及多功能音乐凳等设备，这些设备为音乐教学及音乐活动提供了便利。同时它还是我们学校舞蹈兴趣小组的活动场所，在这里，我们将放飞孩子们的音乐梦想，以优美的舞姿展现青春活力。学校的音乐兴趣小组还经常参加学区文化艺术节比赛活动，成为我校一道亮丽的风景线（心理咨询室）这是我校的心理咨询室建筑面积19.3㎡，该功能室布置温馨，平常为学生提供心理辅导，为问题学生做好访谈记录，心理辅导员由我校丁雅妮老师兼职，年轻温柔又善解人意

5、的她被孩子们亲切地称为“阳光姐姐”、“知心姐姐”、“开心果”。现在我们所在的是“接待室”与“个体咨询”功能合二为一的“阳光小屋”，面积虽小，但在孩子们心中却是她们心灵栖息的港湾！（介绍科学仪器室）这是我校的科学实验室，建筑面积25.8㎡，近几年上级部门加大了对教育的投入，使我校各类教学仪器也不断得到充实，基本能达到三类标准。我校现有科学、数学等教学仪器、标本、模型。在使用上严格执行借用制度，记录齐全，使用率高，为教育教学直观演示、直观实验提供了优越的条件，极大地提高了教育教学质量。可以方便的让学生单独或者以小组为单位进行各种小学科学实验。这里是科学的启蒙地，创新的

6、大殿堂，通过在这里进行的一系列科学实验，激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴趣。也大大的激发了同学们的学习兴趣，收到了良好的教学效果，实验为我们的实践创新提供了更为广阔的发展空间。（介绍美术室）欢迎来到美术室，该功能室建筑面积20平方米。美术室是我校实施美术课程和美术兴趣小组开展活动的场所。近几年，在各级领导的大力支持下，美术室添置了一些美术设备及画具，在器材紧缺的情况下我校教师克服困难，开展了一系列的美术活动，为美术教学打下了坚实的基础。学校还开展了《我有新作啦》绘画活动，将每次优秀的作品张贴出来，使学生更加有成就感，对美术课程也更加有兴趣。(介绍四年级教室)

7、教室：各位领导，请大家随我走进这一间教室。我们不难发现四年级同学利用活动课时间，将自己身边的石头、五谷、纽扣、树枝等做成了惊艳的艺术品。（介绍计算机室)各位领导请随我来，这是计算机室，建筑面积45.8㎡，我校共有计算机10台，其中教师机3台，学生机7台，生机比8.2:1，功能室制度齐全，记录详细，精心布置，基本能满足学生上信息课。（硬化、跑道）2016年薄改项目，我校新建房屋一栋，共140平米。校园硬化面积400㎡，投资60万元，极大地改善了我校的办学条件。(介绍图书阅览室）这是图书阅览室。图书室现有藏书1350册，生均16.5册，其中有一些图书放在班级图书角，方

8、便学生借阅