现代文阅读探究题解题策略课件.ppt

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1、文本之探究题解题策略考点解读探究F文学类文本探究题考查的要点是：（1）从不同角度或层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者写作背景和写作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本探究题考查的要点是：（1）从不同角度或层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；（2）探讨作者写作背景和写作意图；（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。2013年新课标《“飞虎将军”陈纳德》（4）为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）2014年新课标Ⅱ《鞋》（4

2、）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）2015年新课标Ⅰ《朱东润自传》（4）朱东润认为传记文学作品应该如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分）2016年样卷《孕妇和牛》（4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。真题再现对某些问题进行探讨，要求立

3、足文本，通过感悟体验和分析思考，提出自己的见解。分值为8分,以小论文对待。考题分析答题技巧答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。1、亮观点（总），观点要鲜明。我同意XX；我认为这个说法正确；相当多的题目需要你自己总结出一个观点。2、扣文本（分），层次要清晰。结合文本恰当分析，这是重点。3、联实际（分），拓展要适度；联系现实或自身感悟略作拓展，不是所有题目都会设置这一步答案，但是请同学们尽量设置这一步，尤其是题干中有要求“联系现实”的话千万不要省略。4、总结句（总），语言要简洁。到底要不要联

4、系现实1、尽量联系现实，但是一定要简短；2、出现“联系现实”四个字的，一定要联系现实3、没有出现“联系现实”四个字的，理论上可联系也可不联系，可以参考回答问题的指向，如果是暗合社会热点或国家倡导的主流价值观，尽量联系。4、联系现实可以出现在总结句中，既是总结又是联系。小说《二十年以后》问题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以

5、探究。例题分析学生1：鲍勃值得同情，因为他重情守信。错例辨析没有结合文本进行分析，字数不足。学生2：①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。回答面面俱到，注意：探究题不同于简答题学生3：鲍勃值得同情，他信守二十年的诺言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪有应得，因为他是通缉犯。观点混杂，友情提醒：择其一而详述之，不要画蛇添足。学生4：我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过“便条”可

6、以看出其内心的痛苦，说不定他这样做会改变鲍勃的一生，让他走上光明的前途，走出黑暗的道路。没有围绕观点展开论述小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。《二十年以后》我认为鲍勃是值得同情的。（亮观点）（1）鲍勃作为逃犯，不忘二十年前的约定，不顾安危，不肯轻易离去，这表现了他性格中重情守信的一面。在“情与法”的冲突中，他选择了“情

7、”，结果被捕，最终付出了沉重的代价。(扣文本)（2）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，这表现了他人性中善良的一面，是鲍勃值得同情的地方。(扣文本）（3）何况鲍勃的罪行可能没有那么严重，但他的好友没有听他“自圆其说”，就逮捕了他。（巧引申）因此鲍勃这个人物让人同情，因为他重情守信。（下结论）答题范例一：答题范例二：我认为吉米忠于职守，因为他不徇私情。（扣准题干，表述观点）二十年以后，当吉米已经认出鲍勃，昔日的挚友一下子变成被通缉的罪犯，吉米的内心自然悲凉不已。但作为有正义感与责任感的警察，自然不能让通缉犯

8、逃脱法律制裁，因为吉米自然明白通缉犯流窜社会的严重危害。（结合文本，联系实际）小说作者似乎要给读者塑造一个高大、伟岸的警察形象。吉米的不徇私情，体现了他的忠于职守，也体现了美国社会的法律尊严。（整体阅读，加以总结）1、务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述）。2、务必要结合文本，做到有理有据。3、注意层次清晰，分点罗列。4、语言通顺流畅，书写工整，不写错别字，避免出现病句。5、注意安排好字数，答题不要太少，应在100字左右，也不超出范围。温馨再提示：《下