班主任（心得）之做一个有心的班主任.doc

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1、班主任论文之做一个有心的班主任　　本人当过十六年的班主任，惭愧的是由于自己的能力有限，在班主任工作方面没有走出一条属于自己的路。记得刚当班主任时，整天扮演“警察捉小偷”的角色；过了几年又学做“保姆型”的班主任；最近几年吧，又提倡做“服务型”的班主任。不管当什么样的班主任，都要以学生的发展为主，都要为学生的一生幸福着想。　　众所周知，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。　　一、责任心是做好班主任工作的前提。　　心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连

2、接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈。这些年来，各种各样的学生我几乎都接触过，当我发现他们的一些不良行为，我从未事不管己，高高挂起。比如，有的

3、学生星期天骑自行车上马路或在公路边滑旱冰，我都是苦口婆心进行教育，再通过家访与家长取得联系，把一些不安全的隐患都扼杀在摇篮中。再如：每逢春、冬季节发生流感时，我都是利用放学后的时间在班内消毒。虽然学生嘴上不说，但从他们的眼神里可以看出对老师的那份感激。这些年来，我总觉得老师不仅仅向学生传授知识，更重要的是教育学生如何做人。每逢班会我总是教育学生尊老爱幼，要关心他人。每年的“三八节”、“母亲节”、“老人节”我都让学生采用自己喜欢的方式表达自己对亲人的爱。让学生长大以后，要有爱心、孝心。我觉得这些是当班主任应该做的。从而达到学校和家长双方满意。　　二、宽容心是给后进生的一剂良药　　在班主任工作

4、中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错误，总会有不足，就看你看待不足的心情。如我班的姜志勇，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：四

5、年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来姜志勇，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……后来的姜志勇对于打架已经开始陌生。尤其是现在，每逢放学时遇见我，老远就下车子跟我打招呼，而且跟老师非常亲切。还有王震、付建瑶等学生，也是出了名的调皮。但经过一年的相处，与老师建立了深厚的感情。记得去年教师节那天，我去潍坊买装修材料，已上了初中的刘迎迎、张晶、任耀东、王敏捷、王洪洋等同学去我家看望我，听张晶的妈妈说，他们等了我一下午才离去。虽然没有见面，但是我非常欣慰，还有什么比学生的认可更让老师自豪的了？去年春节前，王震

6、让我班的一名学生捎给我一封信，字里行间流露出对老师的感激与敬爱之情。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。　　三、公平心能得到全班同学的爱　　常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每

7、个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。这些年来，每逢教师节，我总会收到一份份带着学生真挚感情的礼物，尤其是去