《组合逻辑电路》教案.pdf

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1、《组合逻辑电路》教案教案课题组合逻辑电路课型新课教时11、掌握基本、复合逻辑门电路的各种描述方式及相互转换;教学2、掌握组合逻辑电路的概念及一般分析方法与步骤;目标3、掌握组合逻辑电路的设计思路与步骤。教学组合逻辑电路的分析方法。重难点探究目标通过复习组合电路的概念、分析与设计的基本过程,培养学生总结归纳问题与分析解决问题的能力。教学重点教学类比、练习、讨论、归问题导向式方法纳教学资源Ppt课件、微信平台教学环节教学过程与内容师生活动复习一、知识背景1、数字电路中最基本的三种逻辑运算教师提问有关组合关系。逻辑电路

2、的基本组2、实现以上三种逻辑运算的门电路。成单元,学生逐步作3、逻辑电路几种常用的描述方式。答。板书:新课二、认识组合逻辑电路1、定义:组合逻辑电路就就是由几种逻辑门电路组合而成。学生在阅读教材的2、特点:电路的输出状态只决定于该时基础上归纳组合逻刻输入信号,而与电路的原状态无关。辑电路的定义、特电路中没有记忆单元,没有反馈通路。点及用途3、用途:6种三、组合逻辑电路分析《组合逻辑电路》教案所谓“分析”,即根据逻辑电路找出电教师引导学生根据基本应用路的逻辑功能。组合逻辑电路的分分析的目的:求出逻辑功能或证明给定析

3、思路明确各环节的逻辑功能正确与否。的要点。1、分别用符号标注各级门的输出端。2、从输入端到输出端逐级写出输出变量对输入变量的逻辑表达式,最后得到输入变量表示的输出函数表达式。用公式化简法化简逻辑函数成最简形式。3、列真值表。4、根据真值表或函数表达式确定电路的逻辑功能。有时功能难以用简练的语言描述,此时列真值表即可。模拟例题:组合电路如图所示,分析该电路的逻辑功能。习题讲解,学生分组图见201页8-2合作。1、2、列真值表教师给出具体的组3、当A、B、C三个变量不一致时,电合逻辑电路,解题的路输出为“1”,所以这

4、个电路为“不要求体现了组合逻一致电路”辑电路的分析过《组合逻辑电路》教案阶梯例题1程。组合异或门电路分析引导学生独立完成应用阶梯例题2电路分析过程。A≥1Y1BY3C≥11Y对于学生理解突1≥1出、学习能力强的Y2利用微信平台开展专业挑战阶梯2的练习。任务:设计一个裁判电路。要求:结合中国达人秀的比赛规则,两引导学生有信心完位或两位以上的评委对选手的表演否成电路初步设计。决,选手就不能晋级。对能够晋级的选为下节课的学习进手发出评判通过信号(灯亮)。试设计一行铺垫。个能实现此功能的电路。组合逻辑电路的分析方法小结1

5、、由逻辑电路图写出逻辑表达式;总结逻辑代数定律2、由逻辑表达式列写真值表;的应用。3、由真值表分析电路的逻辑功能。1、课本206页1、2、3作业2、归纳组合逻辑电路的设计要点