五年级上语文教案-鲸人教新课标.docx

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1、五年级上语文教案-鲸

2、人教新课标教学目标：1、学会本课生字新词，熟读课文。2、了解鲸的形体、种类、进化和生活等特点，激发学生探索自然奥秘的兴趣；3、学习作者抓住事物特点运用说明方法进行描写的方法。教学重难点：了解课文介绍的有关鲸的知识；在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备：教学课件、视频、音频等。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们预习了《鲸》这篇课文，初读了课文，学习了生字词，这节课我们来继续学习《鲸》（师板书：鲸），让我们齐读一下课题（生齐读）。上课之前，我要先来检查一下本课的生字词和同学们对课

3、文内容的整体把握情况。（多媒体呈现生字词和课文内容概括），看来，同学们预习得不错呀！2、那就请大家来快速浏览一遍课文，再回忆一下文中是怎样向我们介绍鲸的吧！（生快速浏览）（师板书：形体、进化、种类、习性）那作者在介绍鲸的生活习性时，重点提到了它的哪几方面呢？（生说，师板书：）二、精讲课文1、学习鲸的形体。（1）让我们一起走进课文，看看作者是怎样具体地向我们介绍鲸的。请同学们自由朗读课文第一自然段，看你能从中读出什么？（生自由朗读）（2）交流：如：我从文中第一、二句话读出了作者运用了作比较的说明方法，将鲸与象作比较，体现出了鲸的形体很大的特点。

4、分别交流列数字、举例子说明方法的运用，以及体现了鲸形体的那些特点。通过这些说明方法的使用，让我们更具体的了解了鲸的形体特点。（3）那没有谁见过鲸吗？（生说）老师专门为大家准备了一段鲸的录像，让我们一起去领略一下鲸的雄姿吧！（播放视频）（4）录像看完了，大家有什么感受？（生说）让我们带上这种感受，齐读课文的第一自然段，再次感受鲸的形体特点。2、学习鲸的进化。（1）通过刚才的录像，我们看到的鲸明明是鱼，但它却不叫鱼，原因何在呢？让我们一块来揭开这个谜底吧！请一位同学来读课文的第二自然段，其他同学思考：鲸是怎样进化来的？（指名读）（2）谁想把你找到

5、的相关语句读给大家听？（生读）老师也找到了这句话（多媒体呈现），请同学们将这两句话进行对比学习，看哪句话更好一些？理由是什么？（生说）对，“很长很长”、“渐渐”、“完全”这三个词体现了鲸的进化过程特别漫长，这就是说明语言的准确性。让我们一块来看看鲸的进化过程吧！（多媒体呈现图片）3、学习鲸的种类和生活习性。刚刚我们通过作比较、列数字、举例子等说明方法，学习了鲸的形体和进化，大家想不想更进一步去了解鲸呢？（生说：想）（多媒体呈现学习提示）请同学们默读课文3——7自然段，画出运用了说明方法的相关语句，并在一旁做出简单的批注。（学生开始学习）（师生

6、交流）（如：生读指名请学生读出运用了列数字、分类别、打比方、举例子等说明方法的句子，说一说这句话运用了哪种说明方法？这样写的好处在哪里？）由此可以看出孩子们多会学习呀！4、汇报交流鲸的生活习性。（1）现在大家是不是对鲸有了比较全面的了解呢？（多媒体）选择自己喜欢的一种鲸的生活习性，在小组内展开讨论，并以“鲸的自述”为题，用上今天学过的一种或是几种说明方法，向大家介绍一下自己吧！（合作学习）（2）分享交流：先请喜欢鲸的吃食的小组代表来说一下吧！可以结合大屏幕上的提示啊！（多媒体）（生开始自述，其他同学点评用到的说明方法）依次是：鲸的呼吸、睡觉和

7、生长。（结合大屏幕的提示）同学们真会学以致用！三、谈收获课文学完了，谁能结合老师的板书来谈一下这节课你的收获是什么？（生说）是呀，这节课我们不仅了解了鲸，还学到了说明事物的方法，今后，我们在习作中也要灵活运用，这样你的文章才更生动、更具体、更有说服力！四、布置作业（多媒体呈现）用上我们今天学过的说明方法，写一种你熟悉的动物、植物或是事物，下一堂课读给同学听一听。五、板书设计形体大、重作比较鲸进化列数字种类举例子习性（吃食呼吸睡觉生长）打比方