六年级上册数学教案-1.7练习一｜北师大版(2014秋).docx

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1、教学内容练习课1、通过练习，进一步掌握圆的面积和周长的计算公式。2、进一步提高运用圆的面积、周长知识解决一些简单的实际问教学目标题的能力。3、在运用圆的知识解决实际问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。教学重点通过练习，进一步掌握圆的面积和周长的计算公式。教学难点进一步提高运用圆的面积、周长知识解决一些简单的实际问题的能力。教学过程教师活动一、复习引入1、圆的周长如何计算？学生活动备注C=∏d=2∏r2、圆的面积如何计算？S=∏r23、圆的周长、面积和什么有关？4、圆的周长和面积有什么关系?二、基本练习圆的周长和面积都与圆的半径有关。半径越大，周

2、长和面积越大。1、画一个半径是5厘米的圆，动手画圆，计算圆的面积和并计算出它的周长和面积。周长。2、比较下面每组中两个圆的大小。（1）通过直径和半径的关（1）半径是3厘米和直径是5系可以很快判断出半径是3厘米的圆。厘米的圆大。（2）直径是8厘米和周长是（2）通过周长50.24计算出50.24厘米的圆。圆的直径，再比较。（3）直径是1分米和面积是（3）通过面积是113.04平113.04平方厘米的圆。方厘米计算出圆的半径，再3、一位杂技演员在悬空的钢丝计算圆的直径，然后比较。上起独轮车，独轮车车轮的直径是45厘米，从钢丝的一段到另交流解决问题的方法，自独立计算

3、，集体订正。一端，车轮正好滚动了20圈，这根钢丝的长是多少米？三、讨论交流，得出结论。这三个正方形的边长都是3厘米，涂色部分的面积相等吗？为什么？课后小结：