人教课标版数学五年级下册《因数与倍数》教学设计.docx

《人教课标版数学五年级下册《因数与倍数》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：第一课时因数和倍数1．学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；学习目标2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3.培养学生的观察能力。教学重难掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数点教学过程一、引入新课。2×6=12读作:2乘6等于12,其中2和6叫因数,12是积2×0.5=1读作:其中()和()是因数,()是积.二、自主探究1．出示自学指导1自学第12、13面回答：你还能找出12的其他因数吗？18的因数有哪几个？你是怎样得出这个答案的？完成书上的填空和做一做，你能得出什么结论？讨论：今天学的因数与原来的有什么区别？请举例说一说。2．学生自学、讨

2、论，教师巡视指点3．小组展示交流：重点：用整除的方法或用乘法一对一对找；重复的因数只要写一个就可以了；任何一个数的因数是有限的，最小的一定是（），而最大的一定是（）。从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。4.出示自学指导2填空：2的3倍是（）；5的1.8倍是()自学第14面.回答:你是怎找2的倍数?你能找出多少个?完成做一做,你能得出什么?：今天学的倍数与倍有什么区？例一。5.小展示交流：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、⋯)表示一个数的倍数情况，除了用种文字叙述的方法外，可以用集合来表示一个数的倍数的个数是无限

3、的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。三、当堂完成二1～4题四、堂小：我一起来回一下，我重点研究了一个什么？你有什么收呢？教学反思