人教新课标语文二年级下册19最大的书教案.docx

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1、19最大的”教材介神奇的自然界是一座巨大的知宝。在地勘探的眼中，岩石就是一本耐人味的“”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔的足迹，有丰富的藏，有由叶、壳、小成的画⋯⋯史的迁，大的沉浮，都写在本最大的“”里。本文以人物的主要叙方式，因此，建把朗的重点放在指学生好人物的上。关于本涉及的自然科学知，不必作的解，只要引学生自然科学知生厚的趣，生研究、探索的欲望就可以了。如果学生有趣，可以在班里开展“奇石博会”，他交流自己的“研究”成果，激科学、学科学的趣。教学目1．会10个生字，会写12个字。2．有感情地朗文，好人物的。3．激探究自然知的趣。教学重点：学生字。准确把握人物心理，好人物。教

2、学点：了解“”中的内容，激学生大自然的趣。教学准生字卡片，多媒体件安排两教学过程教学随笔第一课时课时目标1．会认10个生字，会写3个字。2．初读课文，读好人物的对话。一、谈话导入，板书课题:今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书：最大的书。你发现和课文中的题目有什么不一样？学生纠错:书没加双引号。师顺势问:为什么加引号,看来这一处值得我们研究研究，就带着这样的问题去读读课文，相信你一定会有更多的发现。二、初读课文自由读课文，读通读顺。学生汇报。过渡：原来说的不是一本真正的书，可课文中那位地质勘探叔叔为什么说岩石就是书呢？看来这又是一个值得我们研究的问题，不过先得攻克字词的难关。三

3、、学习生字词1、出示：“我会读”2、看图指认谁是地质勘探队员。四、提出不懂的词语1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。2、师生释疑。五、指导书写。1、教师范写"底"，边讲解写字要领:第二课时1．会写9个字。2．有感情地朗读课文，读好人物的对话。3．激发探究自然知识的兴趣。一．复习引入，激趣质疑：1．这节课，让我们继续来学习《最大的“书”》。齐读课题。2．复习字词3．通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子？二．找出问句，读好对话。小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题？知道了什么？读完之后，同桌还可以交流一下。三．朗读感悟，刨根

4、问底：1．爱刨根问底的川川们，从叔叔回答的话里，你知道了什么？指名回答。2．汇报交流：（1）解决第一个问题：哪里有书啊？指导朗读：这书真厚啊！一层一层的，真有意思！真像啊！让我们一起来一吧！（2）解决第二个：里有字？（2和3随机控）①你真会，告大家你是从哪个小懂的？出示第六小。看到么多藏在岩石中的字，你想些什么？指朗（3）解决第三个：上面有画？①我起来一吧！我来，你来答，好？（4）想象朗，解决第四个：能明什么呢？你上眼睛，听⋯⋯范听着叔叔的解，看到地球万年的化，你想些什么？自由——指名——（5）第五个：了岩石有什么用呢？1．在川川的刨根底下，叔叔告我懂本岩石用可大哩！⋯⋯（引第十

5、二小）2．川川听了叔叔的，会想些什么呢？指最后一小。你能猜出他大后想干什么？四．拓展践，文延伸1．小朋友，不岩石是一本，大自然中有很多藏着奥秘的呢！你得有什么也是呢？是啊！大自然就是一本不完的啊！在些里，藏着无的奥秘，我用心去察，用眼睛去，多一个什么，学好眼前的些，大了才能去懂大自然中一本又一本的！五．写字指1．今天，我要来写写几个字呢！出示剩余的生字。2．来一几个字？能他找个朋友？3．再来察一下几个字，你了什么？哪个字需要老的帮助？4．学生写。板最大的“”字雨痕波痕石岩石画找宝画叶壳小教后反思本因听了很多次的老的公开，教学上我也借了他堂的一些。从“刨根底”引开本我是比好的一种思

6、路。可以“刨根底”个在教学文中很自然地理解了它的意思。而且也可以学到川川种好的好。