五年级下数学教学设计-线和角沪教版(2015秋).docx

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1、线和角教学内容：九年义务教育课本五年级数学第二学期P76教学目标：1、通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别；2、能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角。教学重点：复习线和角的知识点，并能够进行分类。教学难点：用学过的数学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学准备：课件，小教具。一、创设情景沃尔玛超市1、出示示意图740车站江桥小学2、师：这是老师上午走得路线，在这幅示意图中你看到了什么？生1：看到了角；生2：看到了线。生活中处处有数学，今天这节课，我们就来复习平面图形中有关线和角的知识。课题：线与角的复习与整理二、复习整理（一）直线、射线和线段1、小组讨论；2

2、、汇报交流；3、课件演示。根据线段、射线、直线的图形填表。名称线段（备注：链接，课件演示）射线（备注：链接，课件演示）图形ABAB联系特征（备注：链接，有两个端点，可课件演示）以度量。CA沃尔玛超市直线（备注：链接，AB课件演示）4、再次观察示意图，问怎样的路线走最短？5、生：两点之间线段最短。（课件演示）6、小结：列表法是我们整理数学知识时常用的方法。线段和射线是直线的一部分；把线段的一端无限延长，就得到一条射线；把线段的两端无限延长，就得到一条直线。练习1、选择题（1）线段有（）端点，射线只有（）端点，直线（）端点A、没有B、一个C、二个D、三个（2）一条（）长8

3、厘米。A、线段B、直线C、射线（3）从一点可以引出（）条射线（备注：课件演示）A、一条B、两条C、四条D、无数条3、判断题（1）射线没有端点。（）（2）两点之间线段最短（）（3）直线比射线长。（）（二）同一平面内，两条直线的位置关系过渡：请同学们闭上双眼，如果在一张白纸上，画两条直线，可以怎样画？1、教师出示多种位置关系，让学生辨析自己想的，引出我们研究直线的位置关系是在同一个平面内。根据两条直线位置关系进行分类（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、在学生进行分类的基础上，对以下图进行分析。（1）引出它们都是“相交”的位置关系（2）引出互相垂直CABD（1）（3）（

4、4）（6）当两条直线相交成直角时，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。CABD（4）（6）（3）引出互相平行小结：在同一平面内，垂直于同一条边的两条边,我们就说它们是互相平行。平行可用符号//表示。3、练习填空题（1）两条直线相交成（）角时，这两条直线叫做互相垂直。（2）数学课本相邻的两边互相（），相对的两边互相（）。判断题（1）不相交的两条直线互相平行。()（课件演示）（2）平行线之间的距离处处相等。（）（课件演示）下图中,哪条直线与直线d互相垂直？哪两条直线互相平行？cdeab（三）角过渡：两条直线互相垂直构成了一个直角，那角又是怎样形成的呢？

5、1、一点（O），和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角。记作:∠BOA（∠AOB）或∠1（如下图演示）B12、角也可以看作由一条射线O绕着它的端点旋转A而成。（课件演示）问：角的大小与什么有关根据角的图形填表。名（）（称角）?（角）（）（角）角角角的度数范围图形3、练习写出锐角、直角、钝角、平角与周角之间的关系，用“>”、“<”、“=”表示。（1）锐角（）直角（）钝角（）平角（）周角（2）2平角（）周角2直角（）1平角4直角（判断题（1）大于90度的角都是钝角。（）（2）角的大小与两边张开程度有关，与边的长短无关。（（3）用一个10倍

6、的放大镜看一个10度的角就是100度。（仔细观察，你有什么发现？）周角））1423三、全课小结知识之间有着千丝万缕的联系，由直线我们想到同一平面内两条直线的位置关系，由射线我们想到角，由线段我们又可以想到它围成的平面图形。教学反思：