五年级下数学教学设计-数的概念沪教版(2015秋).docx

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1、数的概念教学目：1.掌握数的分，掌握整数、小数的数位序。会把一个多位数改写成以万位的数。2．理解小数的意和性。掌握小数点移引起小数大小化的律。。3．知道准确数和近似数的含，并会按要求截取近似。4.会把学的数，用数上的点表示。会比数的大小。教学重点和点：重点：掌握数的分，掌握整数、小数的数位序。点：掌握数的分，掌握整数、小数的数位序。教学媒体：教学平台前学生准：本教学程：一、宣布：今天我一起来复数的概念。（板）二、复：（一）复数的分：(1)我小学段所学的数按大来分，可以分成几？哪三？整数又可以分成什么？分数呢？小数有几种分法？

2、哪三种？出示P65数的分表。(2)：0和正整数1,2,3,把一个整体（小于零的数是（2.6666⋯是（⋯以及整数-1,-2,-3,⋯称（）。）分成若干份，表示的一份或几份的数，叫做分数。），大于零的数是（）。），用便写法可以表示（）。（二）复整数、小数的数位序。(1)我以前学的整数、小数都是几制数？十制数的数方法称作什么？方法怎？(2)把P66的十制数位序表填写完整。(3)例406800个数。1．它是（）位数，表示（）个1，最高是（2．它是由（）个（），（）个（）和（个数作（）。（三）、复小数的意和性。例1、40.68个数

3、。1．个数是（）小数。2．它的小数部分是（）位小数，表示68个（）位，“4”表示（）。）个（）成的。），在它的小数部分加上（）个0.01,就可以向个位上1.3.40.68与40.068,40.680,40.608中的哪个数是相等的(四)、复小数点移位引起小数的大小化.1.一个小数乘以或除以10,100,1000,⋯只要把（?什么?）向右或向左移一位、两位、三位、⋯⋯。2.比3.057305.730.570.3057的大小.3.3.05x()=305.7;30.57÷()=0.30574.0.3057×1000÷100=5

4、.30.57÷100×10=(五)、复”准确数”和”近似数”.（1）、有根据需要，我会一些算果行凑整理，你知道凑整得到的数叫做什么？生活中的有些数量，根据需要，有不用精确的数表示，而是用一个与它比接近的数表示，的数是近似数，也叫近似。（2）、用什么方法取近似数？取近似数的方法一般有四舍五入法、去尾法和一法等。最常用的是四舍五入法。（3）、：38725用四舍五入法凑整到万位得到近似是（），用去尾法凑整到万位得到近似是（），用一法凑整到万位得到近似是（）。（提示；“凑整到万位”也可以用“精确到万位”表示，也就是“保留到万位”）。

5、（六）、复会把学的数，用数上的点表示。会比数的大小。1．例明哪些是正数,哪些是数？2．数上怎用点表示+3,0,-1,-2.5,+3.5.3．在数上怎比两个正数,或两个数的大小?4．做P66。三、合：P69一/第1题四、。教学反思：