五年级下册语文教案-口语交际.习作三｜人教新课标.docx

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1、《口语交际.习作三》教案学习目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情景、激发劝说欲望1．学生表演爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子?颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界

2、的人都不能吸烟。爷：谁规定的?谁能管了全世界?颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国?：，抽烟的害很大，我求您抽了!：没事!我抽了几十年了，身体不照好好的?咳，咳⋯⋯就是有点小咳嗽。：反正抽烟没一点好。：，天不早了，你上学了；我呢，到公园溜达溜达。2．提出：个模表演什么没有服?3．学生回被人的事情，思考自己是怎接受人意的。4．根据学生的回答做出：在人，以理人、求人都不大可能奏效，要之以理，之以情，方心服口服。另外，要注意象、合、方式方法。二、交流、体会言特点。1．小交流。假如你是，你会怎么？在小内、表演。2．全班交流。把每个小的方法行交流，比，哪种法更容易奏效，体会的。三、拓展、运用

3、。[来源:学科网ZXXK]1．小交流。：才大家帮解决了，可是生活中有很多似的。如：爸爸烟很大、多次爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱，其不就有果皮箱；院里，大家都在静静地看，可身旁的两个人就是个没完没了；居的大哥哥一放学就玩子游，不上吃，既影响学，又身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。[来源:Z#xx#k.Com]2．模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。3．全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？第二课时（习作）一、了解发言稿1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞

4、选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。二、明确发言稿的写作特点。1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）[来源:学科网]2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作

5、特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）三、尝试习作。1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。3．学生根据自选情景写作。四、评改、交流[来源:Z&xx&k.Com]1．全班学生互评互改。[来源:学。科。网Z。X。X。K]评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。3．小组交流评改。4．教师评改后小结作文情况。