二年级下册数学教案-《有余数的除法》1苏教版(2014秋).docx

《二年级下册数学教案-《有余数的除法》1苏教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《有余数的除法》教案教学内容教材第1—7内容。教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活中余数，理解有余数除法的意。2、通操作、思、言的有机合，培养学生察、分析、比、合、概括的能力。[来源:Z_xx_k.Com]3、感受数学与生活的密切系，体会数学的意和作用。重点难点重点：把平均分后有剩余的象抽象有余数的除法。点：理解有余数除法的意。教学设计一、复1、一。用8根小棒正方形，可以几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。）2、你是怎的？8根小棒，每4根一，可以2个小正方形。[来源:学#科#网Z#X#X#K]8根小棒，每8根一，可以1个大正方形。

2、3、列式算。两个小正方形：8÷4＝2（个），8表示什么？4呢？2呢？[来源:学科网]一个大正方形：8÷8＝1（个）二、新探究在我的日常生活中，刻刻都在与数字打交道，数学就在我身，不信，你瞧！（一）提出1、在学校的科技知中，豆豆和小朋友心力，得了冠。老豆豆10枝笔，豆豆想：这10枝笔可不是靠我一个人得来的，我要分大家，大家和我一起分享利的喜悦。可是，怎分才合理呢？2、学生自由表意，老引一：每人分得同多。3、想一想：每人分得同多，可以怎分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝⋯⋯）每人分2枝，可以分几人呢？每人分3枝，可以分几人呢？每人分4枝呢

3、？⋯⋯我来分一分！（二）探究新知出示表：每人分几枝分几人剩几枝234561、指操作。10枝笔每人分2枝，可以分几人呢？一个小上台示范分一分。分后：10枝笔每人分2枝后有没有剩余？生共同在表格中果。2、自主活。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分可以几人呢？你能用以上方法在小里分一分，并把分的不同果下来？学生分活，教巡指。3、小。10枝笔平均分有两种不同的果：一种是正好分完，另一种是分后有剩余。每人分几枝分几人剩几枝[来源:学科网]25—52—3314226144、余数。在除法算式中，每个数都有自己的名称，在10÷3＝3⋯⋯1中，10、3、3

4、分称什么呢？1呢？同学看自学。反交流，板：余数。同学算式：10除以3等于3余1。有余数的除法也可以用式算。老例并在黑板上演示，并出同学上台演示。5、察比10÷5＝2和10÷3＝3⋯⋯1两道算式，引学生再次到：在日常生活中分西会出两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不再分。（三）小合作分小棒1、用四根小棒可以几个正方形？2、用八根小棒可以几个正方形？3、如果你的小棒是12、13、14、15、16根，可以多少个正方形？小棒的数目正好？有没有余下的小棒？4、同学分小先一，再分用式和横式列式表达。（四）程深入了12个苹果。1、每

5、4个放一，可以放几？12÷4＝3（）除法也可以用式算。3商除数412被除数1202、每5个放一，可以放几？12里最多有2个5，商2。12÷5＝2（）⋯⋯2（个）2商除数412被除数102余数10表示什么？余数2呢？意：引学生辨析余数生的原因，理解下一内容“余数与除数的关系”，余数必小于除数，埋下伏笔。3、即，学生口答果，并用横式和式分表示果。A、有12个羽毛球，平均分5人，每人分（）个，剩（）个。B、有28个面包，每6个装成一袋，可以装（）袋，剩（）个。C、手工趣有36人，如果每4人一，可以分成（），有（）人。三、用拓展[来源:学科网]1、

6、“想想做做”第1（1）。（1）先用学具按要求一，然后根据的果填空。（2）展示个学生的填空情况，每中的商和余数分表示什么？2、“想想做做”第1（2）。（1）看独立完成。（2）展示个学生的填空情况。（3）察比：两有什么相同之？（第（1）是每几个一份，第（2）是平均分成几份，两都是平均分后有剩余，就可以写成有余数的除法算式）3、“想想做做”第4。（1）出示第4。（2）提：从中你看到了什么？（3）集体交流讨论：题中的商和余数分别表示什么？