浅谈初中数学教学中的创新能力的培养

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1、初中数学教学中的创新能力的培养摘要:“创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志曾经这样说过。而创新思维的点滴火花,正是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。而义务教育阶段的学生,是一个个充满想象的活生生的个体,作为义务教育阶段的数学老师,理应创设各种情境,贯彻培养学生想象与创新能力的理念,为培养学生的创新能力、想象能力,为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。本文拟就初中数学教育的特点、目标,数学教育中学

2、生想象能力的重要性,如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述;整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念,反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。关键词:学生,想象,创造环境Abstract:“Theinnovationisanationality'ssoul,isanationalityprosperousdevelopeddoesnotuseupthepower.”ComradeJiangZeminlikethishassaid.Butinnovatesthethoughtintravenousdripsp

3、ark,isprecisely“theimagination”istriggeredbythehumanityspattersinalldirectionsproduces.Mathematicsisthepeopletotheobjectiveworldqualitativeassurancewiththequotaportray,abstractsthesummary,themethodofformationandthetheorygradually,andcarriesonthewidespreadappli

4、cationtheprocess.Butthecompulsoryeducationstagestudent,iseachonefillimaginationlivingindividual,tookcompulsoryeducationstagemathematicsteacher,shouldestablisheachkindofsituation,theimplementationraisesthestudentimaginationandtheinnovationabilityidea,forraisess

5、tudent'sinnovationability,imaginationability,launchestheimaginationforthestudentthewingtobuildthegoodenvironment.Thisarticleastomathematicseducationcharacteristic,thegoal,mathematicseducatesthemiddle-schoolstudenttoimagineabilitytheimportance,howraisesstudent'

6、simaginationabilitythesethreebigaspectstolaunchtheelaboration;Theentireprocessendeavourmanifeststheideawhich"NewCurriculumStandard"initiates,reflectsthemoderneducationthoughtinmathematicsteachingseepageandtheinfluence.Keyword:ForStudentImaginationCreatestheenv

7、ironment目录1、数学教育的特点与目标。2、数学教育中学生想象能力的重要性。2.1、可以极大的培养学生学习数学的兴趣。2.2、有助于培养学生的创新性思维。3、培养学生想象能力的策略。3.1、构架素质教育下的新型师生关系。3.1.1、教师要敢于打破“权威”,更要敢于让学生打破对“权威”的崇拜。3.2.2、教师的指导“到位”而不“越位”。3.3.3、要为学生自主选择和发展让步,留下广阔的空间。3.2、充分开展“探究性活动”,培养创造性思维,让学生在主动探究、合作学习中成长。3.2.1找好素材,让数学探究与实际生活

8、紧密结合起来。3.2.2建立新型的师生关系,营造学生创新学习氛围3.2.3合理满足学生好胜的心理,激发学生创新学习兴趣3.2.4改进教学方法,促进学生创新能力的发展3.2.5、加强数学能力的培养,形成创新技能正文:引言二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代,创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势,教育改革已成为刻不容缓的任务;而如下的新课程改革正体现

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