六年级下语文教案-在那颗星子下上海版五四制.docx

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1、舒婷一、教学目标（一）知识与技能1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。（二）过程与方法1、阅读指导与自读体会结合2、合作学习（三）情感态度价值观体会师生间的美好情感。二、教学重点：体会师生情感，品味文章语言教学难点：品味文章语言三、教学准备1、学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。2、学生自读课文，体会文章情感迁移练笔五、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图交流预习情况交流预习情况时避课前布置预习：上网了解舒充分利用网络，拓宽学习渠

2、免学生读资料现婷的生平与作品，课上可先道、拓展学习内容。让学生象，应该是概括的予以简单交流。凭借网络资源得到更多的“说”。相关信息。研读课文内容例如：调皮捣蛋、兴趣广泛、这样提问融进了学生自己违反校规、上学迟到、考前的生活体验，比让他们思考1、作者当时只是一“临时抱佛脚”、容易骄傲“小舒婷是怎样一个孩子”个与你年龄相仿的等。（散读思考圈划的基础要更能激发兴趣点，可以让中学生，大家是否上发言交流）他们带着个性去解读文本。概括能力的培养提高需要[来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]品味传神语

3、言[来源:Zxxk.Com]事件概括：考前不认真复习持之以恒地渗透在日常教却得了全班第一，评讲时“示学中。同桌互动，让大家都范”重考只得了“47”分，能得到锻炼。事后老师找“我”促膝谈心，令“我”惭愧又感激。（同桌互说互听互补充，再抽一两位发言。）由对最后一节的品读体会要点：读出老师的真诚关爱引出对老师言行的分析理与希冀（“沉甸甸”）、读解探讨，让学生沉浸文本，出“我”对老师的感激崇敬去发现思考感悟，同时准确眷念（“深深”、“最亮”、把握文章中心，体会“我”“永远”、“我的”）。与老师之间的深厚感情。作者是怎么来写这给学生充

4、裕的时间出声朗读件事的结局的（最这一节，读懂它，才能理解后一节）。你从中文章主旨——老师既关爱学品读出哪些思想情生更讲究教育技巧策略，学感？（要追问：“我”生才对她充满崇敬与眷念。敬佩什么？感激什随文学习相关的语文知识，么？可引导领悟：结合具体的语言环境予以让“我”示范是假，联系课文后的小知识《标题落实。促“我”警醒是真。）和副标题》，理解正标题“在3、全文集中笔墨在那颗星子下”包含着对老师写中学时代这件难的真切感念之情，更吻合散忘的事，为什么不文的格调。语言是交际工具，也是文化直接用它作[来源:学_科_网]载体。因而它还有极

5、大的审标题？如：“串上三个女同学”不美价值。这一环节旨在让学有人说，舒婷散文写“叫上”，表现“我”的生于阅读理解中丰富语言的语言——“浪漫调皮大胆贪玩；“把字母像积累、增加文化积淀、提高之外充满智慧和幽活泼的鸭群全撵到纸上去”审美能力，更是引导他们明默”，学习过程中，很新鲜有趣的表现了应考时了“炼字”的重要。你感受到了吗？请的着急狼狈；“相思鸟在树举例说说。上幸灾乐祸地鸣叫”则烘托了“我”当时的羞愧内疚。等等。（每人找喜欢的两处先与同桌交流，再通过发言来共同品味、互相启发领悟。）她的文字不只幽默如：第一节里“笼在一片红风趣，还

6、十分优美殷殷的花雨梦中”给人美好抒情，除了结尾，温暖、如诗如画之感；第二文中还有几处值得节里“像一只小铃轻轻然而品味。分外清晰地在记忆中摇响”，比喻新颖独特、情感真诚深挚。布置课后作业出示作业内容与要求：1、摘抄文中最欣赏的句子作简单回家完成作业。由课上的“说”变为课后的“写”，是必要的整理、巩固、积累。点评（2-3句）。2、从自己的学校生活中选一个生动场景描写下来。