三年级下册科学教学设计-蚂蚁青岛版.docx

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1、19蚂蚁一、教学目标科学探究能利用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。情感态度价值观珍爱生命；形成长时间观察、探究的能力。科学知识认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。二、教学重难点归纳概括昆虫的特征：三、教学准备观察蚂蚁的身体特征及蚁群的分工。准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、蚂蚁、蝗虫、苍蝇等。四、教学过程（一）揭示课题1、猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。揭示课题。并板书：蚂蚁2、对于蚂蚁，这节课你想研究什么问题？3、引导学生对所

2、提问题进行梳理并明确本课要研究的问题：蚂蚁有哪些共同的特征呢？这节课就来研究。（二）自主观察1、提出问题：我们怎样才能知道蚂蚁的特点呢？又从哪些方面进行观察呢？（学生回答）2、观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。以组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？每部分叫什么？各有什么特点？做好记录。（三）交流总结1、哪个小组先来汇报2、集体交流，认识蚂蚁的共同特征。3、小结4、认识其他昆虫的特点。（1）小组活动：观察带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂蚁的相同点。（2）集体交流。5、归纳总结昆虫的共同特征。四、巩固创新自由活动：制作昆虫模型1.分组制作，注意安全。2.交流、展示作品，师生评议。五、课

3、堂检测（一）判断1.我们平常所见的虫子都是昆虫。（）2.昆虫都会飞。（）3.蜘蛛不是昆虫。（）4.蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。（）（二）选择1.昆虫胸部长有（）A.三对足B.四对足C.一对足2.以下哪个不是昆虫（）A.老鼠B.蟑螂C.蚂蚁（三）简答昆虫具有什么特点？六、板书设计19蚂蚁昆虫：身体分为头、胸、腹三部分；头部长有一对触角；胸部长有三对足。教后反思本课德育教育渗透恰当。学生学习了本课以后，知道蚂蚁是可爱的小动物，我们可以与它们和平共处，它们对于我们的益处大于害处，因而课后要为蚂蚁找一个安全、舒适的家。在今后的教学过程中，学生语言表达能力的培养，还需要进一步加强，让

4、学生说话完整，注意条理清楚、简洁生动。