目 标 引 导 案复习第3

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1、目标引导案设计老师　宿连臻审核人宿英梅执教老师　执教时间　课型　复习序号　学习内容运用乘除混合运算解决问题学习目标让学生经历探索两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。重点难点教学重点：引导学生进行个性化的学习。教学难点：加深对算理和算法的理解。板书设计运用乘除混合运算解决问题　　22×28　　　20×28=560，20×30=600，执教教师修改案　课前预习　60×5=40×3=3×3=34×4=　　200×7=200×5=330×2=210×4=　　9×9+7=30×5+6=300×2+60=教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合

2、作、探究案（学生活动）执教教师修改案：一、创设情境，激发兴趣1、上节课我们到美丽的街心花坛游玩了，同学们提出了很多的问题，本节课我们将继续解决其它问题。教师出示p28信息窗2美化家园挂图：每排22盆，共28排。2、小组汇报整理的数学问题：这个花坛用了多少盆花？二、独立尝试，合作交流活动一：师：哪位同学会列式计算？生：22×28（教师板书）师：22×28大约得多少呢？你是怎么知道的？（学生独立思考）师：把你的想法在小组内说一说。活动二：1、继续观察画面：买了15箱新型灯泡，每箱12个。装30根这样的灯柱，灯泡够吗？2、请学生仔细观察画面，理解图意。根据画面提供的信息，引导学生：用一共买的灯泡数

3、和装30根灯柱需要的灯泡、数进行比较；还可以计算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。3、学生独立列式计算，解决问题。4、小组交流，体会解决问题的不同策略。5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。学生提问题小组讨论后汇报交流生1：我把22看成20，20×28=560，所以大约用了560盆花。生2：我把22看成20，把28看成30，20×30=600，所以大约用了600盆花。……学生独立完成后，交流算理。、教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案对于表现好的给予表扬。活动三：合作总结、互谈收获师:今天，你学习了什么？课堂小结:完成自主练习独立

4、做集体订正。过关展示案执教教师修改案计算82×44=43×0=100-40=3×19=44×9=270×3=15×46=24×28=25×34=25×38=25×46=25×32=55×34=50×8=25×38=12×34=