目 标 引 导 复习第1课时

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1、目标引导案设计老师　宿连臻审核人宿英梅执教老师　执教时间　课型复习序号　学习内容两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算解决问题学习目标1、让学生经历探索两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。2、营造和谐的课堂氛围，培养师生、生生之间的良好情感。重点难点教学重点：引导学生进行个性化的学习。教学难点：加深对算理和算法的理解。板书设计两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算解决问题　　22×28　　　20×28=560，20×30=600，执教教师修改案　课前预习学生自己看图，找出图中的信息

2、并提出问题教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、上节课我们到美丽的街心花坛游玩了，同学们提出了很多的问题，本节课我们将继续解决其它问题。教师出示p28信息窗2美化家园挂图：每排22盆，共28排。2、小组汇报整理的数学问题：这个花坛用了多少盆花？二、独立尝试，合作交流活动一：师：哪位同学会列式计算？生：22×28（教师板书）师：22×28大约得多少呢？你是怎么知道的？（学生独立思考）师：把你的想法在小组内说一说。活动二：1、继续观察画面：买了15箱新型灯泡，每箱

3、12个。装30根这样的灯柱，灯泡够吗？2、请学生仔细观察画面，理解图意。根据画面提供的信息，引导学生：用一共买的灯泡数和装30根灯柱需要的灯泡、数进行比较；还可以计算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较小组讨论后汇报交流）生1：我把22看成20，20×28=560，所以大约用了560盆花。生2：我把22看成20，把28看成30，20×30=600，所以大约用了600盆花。……教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案3、学生独立列式计算，解决问题。4、小组交流，体会解决问题的不同策略。5、小组选派代

4、表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。三、巩固深化，应用新知1、数学游戏：小组对抗赛，看哪组既快又正确。完成估算第4题，让学生用自己喜欢的方法解决，然后组织学生交流，说说自己是怎样估的。2、计算第6题，提高乘除混合运算的计算能力，教师在巡视时注意学生计算时的运算顺序。四、总结体验1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？（学生自由说说本课的收获及体验）2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些先请学生观察画面，再独立分析解答。学生交流时，让学生说说是怎样想的，为什么这样列式。学生自由说说本课的收获及体验过关展示案执教教师修改案计算63×4

5、42×322×1321×4377×8936×5346×5767×88