一年级上册数学教案-8.6解决问题例(6)人教新课标(2014秋).docx

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1、课型新授教学内容：人教新课标一年级上册册教科书98页教学目标：1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。2.使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3.感受数学在日常生活中的作用。重点、难点：教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。教学难点：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。教学准备：课件、哨子若干。教学过程二次备课一、创设游戏、情境引入个1.师生谈话。教师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？学生：

2、想要。教师：开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2.师生互动。准备6个哨子放在不透明的盒子里教师：谁知道盒子里有多少块哨子吗？教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的哨子数，教师告诉学生盒子还剩多少个哨子。教师：现在你知道魔盒里原来有多少个哨子吗？能说出理由吗？3.师边小结边演示要求原来有多少个哨子，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。教师将抓出的哨子放回盒子里，再将所有的都拿出来，数哨子的块数。4.今天我们就来解决这类实际问题板书：求“原来有多少”的实际问题。【设计意图】通过师生间的互动游戏，让孩子初步理解“

3、原来有多少”这个问题就是身边经常遇到的问题。同时游戏的趣味性让孩子更容易理解。二、自主探索，学习新知出示体育老师领哨子的情境图1、小组讨论交流。教师提问：1.从图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？[来源:学。科。网]3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。[来源:Zxxk.Com]让学生先小组内交流然后全班汇报。2.说一说，算一算(1)老师没有领完哨子，还剩几个哨子？板书：还剩5个。（2）题目要求我们解决什么问题？板书：原来有多少个哨子？该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流(3)讨论后明确：原来

4、哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是体育老师领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。列式计算板书：7+5=12（个）或5+7=12（个）教师提问：7表示什么？5表示什么？12呢？3、编一编，说一说[来源:Zxxk.Com]像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？4.小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。三、巩固练习，内化提升[来源:Zxxk.Com]1.完成教科书第98页的“做一做”。你能看图说出题目中的两个已知条件吗

5、？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？2.教科书第100页第5题和6题。[来源:学科网]学生自己看图，把题目中的已知条件和问题说给同桌听，再自己的列式计算。集体订正，教师指名口答四、课堂小结师：这节课你有什么收获？师：通过这节课我们解决了求“原来有多少”的实际问题。知道了要解决这类问题需要反过去想，用加法计算。板书设计7+5=12（个）或5+7=12（个）7表示已经领走的个数。5表示还剩下的个数。12表示一共的个数。