过零丁洋教案.docx

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1、过零丁洋教案教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。课时安排：1课时教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学内容和步骤：第一课时教学重点：1．反复诵读，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2．有感

2、情地朗诵诗歌。教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。教学过程：一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解古诗所表达的爱国情怀。《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。----“干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。----以形象的比喻描写国家与个人的命运。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。----两个带有感情色彩的地名来抒

3、写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。[鼓励学生大胆说出自己的见解，有创新者，只要合理，都给予肯定。]方法指导：①发挥想象，感受意境。②联系实际，体会真情。③品味语言，学会鉴赏。诗文名句理解运用性默写1、文天祥被俘后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）直抒胸臆，表达第1页共4页其崇高的生死观。2、陆游《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的句子是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”3、王安石《登飞来峰》中集“景、情、理”于一体

4、的诗句是：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”4、古人读书很注意学思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《<论语>六则》）5、这次分手，我们再见面的机会也许微乎其微，但是，“海内存知己，天涯若比邻。”只要我们的心永远在一起，又何必在乎山水之隔呢？（《杜少府之任蜀川》）6、岑参《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花喻冬雪，联想奇特美妙的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”7、王维《使至塞上》描绘奇特壮美的塞外风光的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。”其中“直”“圆”两字用得逼真传神，《红楼梦》里香菱评

5、论说“再也找不到其它两个字”来替换。8、曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“老骥伏枥，志在千里”。9、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”10、我们经常说：“取人之长，补己之短”，《〈论语〉十则》中与此意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”11、《陋室铭》中与古诗“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“水不在深，有龙则灵。”12、宋代宗悫年少时即有“愿乘长风破万里浪”的抱负，此语与李白《行路难》

6、中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”两句意近13、孟浩然《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是：“绿树村边合，青山郭外斜。”14、要想达到某一目的，总要费一番周折，然后才能进入令人赏心悦目的境界。这种过程用辛弃疾的词句来描述就是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”15、《饮酒》一诗中描写和谐自然风光的语句是：“山气日夕佳，飞鸟相与还。”16、在中国文学几千年的发展史上，每个时代都有各自的文学经典，均有独领风骚的一代宗师，这正如赵翼《论诗》所云：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”17、诗不同，诗里蕴涵的人性也不同：

7、五柳先生的一声“采菊东篱下，悠然见南山。”，青山第2页共4页一线，黄菊一枝，把一个特立独行，啸傲林泉的隐士高人活化出来；18、在《茅屋为秋风所破歌》中最能表现杜甫体察人间冷暖、兼济天下情怀的诗句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”19、《出师表》中揭示前汉后汉衰落的原因的语句是：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”20、白居易《钱塘湖春行》一诗中，最能表现春天植物生长景象的一联是：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”21、白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露

8、着诗人的喜悦之情，这两句诗是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。22、《望洞庭湖赠张丞相》中最能表现洞庭湖气势的是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。23、李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬