二氧化碳的实验室制取与性质说课课件.ppt

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1、二氧化碳的实验室制取与性质教学目标教材分析教学内容教学方法教学过程反思和评价教材中的位置教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。本节学习的重点是能力训练。学生在前面已学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是好时机。知识与技能1、学习组装石灰石（大理石）与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置，并能制取和收

2、集二氧化碳；2、通过实验探究二氧化碳的性质；过程与方法通过制取氧气和二氧化碳原理和性质的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法。情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学目标探究二氧化碳的制法——装置、反应原理、操作过程；探究二氧化碳的性质——物理性质、化学性质.教学内容教材分析教学方法学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉，在实验课堂上比较活跃，对化学充满兴趣,但他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅

3、助、讲解、比较、归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。环节1导入新课环节4梳理归纳环节2探究制法环节3探究性质教学过程环节5巩固提升环节一导入新课问题思考：（1）实验室制取氧气的反应原理是什么？用到的实验仪器有哪些？如何收集氧气？具体的操作步骤是怎样的？(引导学生回顾、交流、回答，教师总结展示。)相信你会记得氧气的实验室制法：环节一导入新课（2）实验室制取二氧化碳的反应原理是怎样的？制取二氧化碳时应选用怎样的装置？（引入新课，出示教学目标）探究二氧化碳的制法环节二探究制法（1）问题探究与思考问题1：实验

4、室采取什么装置制取二氧化碳？通过讨论，对比氧气的制取方法，得到答案。目的：有利于做到“温故而知新”，检测学生对知识的掌握程度及组员合作情况，为总结制取气体的设计思路指明方向；培养学生处理和加工信息的能力，使学生学会从个别到整体的分析方法，为突破难点，落实重点做准备。我在学生回答后，利用多媒体进行展示制取装置。实验装置稀盐酸石灰石（CaCO3）探究二氧化碳的制法环节二探究制法问题2：采用什么方法收集二氧化碳？通过讨论，对比氧气的制取方法，得到答案。目的：教材体现了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地学习。问题3：如何进行操作？学生

5、讨论回答后，教师多媒体展示具体操作过程。二氧化碳的制取和性质实验视频探究二氧化碳的制法环节二探究制法（2）学生动手操作让学生根据已准备好的仪器连接好装置，引导学生对装置气密性的检查后开始实验，先完成制取二氧化碳的实验。目的：通过学生自己动手组装展示，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤。（3）知识拓展实验室制取气体的一般思路和方法是怎样的？探究二氧化碳的性质1.观察收集的二氧化碳的颜色、状态、闻其气味。2.把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察现象。3.在试管中倒入少许紫色的

6、石蕊试液，向其中通入二氧化碳，观察溶液颜色的变化，然后停止通入二氧化碳，将溶液加热，观察现象。4.将二氧化碳通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。环节三探究性质根据下列提纲，依次进行实验验证，归纳二氧化碳的性质环节四梳理归纳让学生谈谈实验后的收获，可以从制取和二氧化碳性质两方面展开讨论。进一步掌握二氧化碳的制法和性质.环节五巩固提升1、实验室制取二氧化碳的反应原理的化学方程式是。2、收集二氧化碳的方法是。3、长期存放石灰水的瓶子内壁有一层不易洗去的白色固体是；发生的反应方程式为。4、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液现象是说明二氧化碳。5、将二氧化碳通入澄清石灰水现象是，反应的化学方程式为。教学反思

7、和自我评价本节课是实验教学，我利用学生小组合作探究实验完成教学活动，充分发挥了学生的主观能动性，把课堂还给学生，教师加以引导，让学生养成科学探究的习惯，符合新课标理念。但由于学生基础较差，接触实验较少，导致课堂有些混乱，甚至部分学生不按要求实验。对于这一现象，我会在今后的教学中加以改进，多让学生动手，让其更多的掌握知识是通过感官刺激！谢谢！