部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解.doc

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1、部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解交际指导一、交际内容本次口语交际安排了“劝告”，引导我们面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。二、本次口语交际中我们应该注意什么1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。三、交际方法1、读文寻思路。读内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么？第一个“劝”只是从这种行为对他人可能产生的后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受；第二个“劝”以批评为主，充满

2、指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三个“劝”先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为给对方本人可能带来的后果来劝告对方，容易让对方接受。2、交际表观点。a、第一个同学的劝说用指责的口吻，让人不容易接受。b、第二个同学是批判的口气，也很难让人一下子接受；c、第三个同学语气委婉，从自己的安全考虑，让人觉得很温馨。所以老师猜你一定会接受第三个同学的劝说。3、评议谁最棒。小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能达到劝告的目的。（在交际的时候我们一定要晓之以理，动之以情，以委婉的

3、语言既要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的危害性，又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。）4、创设生活情景尝试“劝告”：根据下面情景，模拟表演，再议一议。（1）有同学违反交通规则，横穿马路。（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。交际示例劝告我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第

4、三位同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后果，达到了劝说的目的。评析：这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的见解，又使对方从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。劝告这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事

5、做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！评析：这位同学能用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进行劝告，从遵守交通规则的重要性说起，一直谈到生命的可贵，让那位违反交通规则的同学意识到了自己的错误，达到了劝告的目的。劝说表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢!其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最

6、后醒悟时，已经来不及了!最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊!为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。评析：这位同学能用简练的语言从三个方面说明沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他着想，对表哥进行劝告，起到了很好的效果。同步练习一、交际要求1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。二、方法训练1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到

7、了，劝他别这么做。请你评价一下。(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。___________________________________________(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！___________________________________________(3)大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。___________________________________________2．谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝

8、告？为什么？______________________________________________________________________________________3．感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。()(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。()(3)劝告别人时要从别人的角度着想。(