资源描述：
《六年级下册英语教案-Unit3Period5人教PEP.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、费县小学英语集体备课教案六年级下册第3单课题Unit3PartBLet’stalk课对话课元[来源:学科网型ZXXK]主备单位、教师实验小学杨中芹使用单位、教师教1.能够听、说、读、写句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.学2.能够完成Let’sfindout部分的活动。目3.能够完成Let’stry部分的听力练习。标4.能够理解并会吟唱本单元第一页Let’schant部分的歌谣。教1.重点是学生听、说、读、写句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.学2.难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式
2、形式。[来源:学,科,网]重难点教具1.教师准备单词卡片。准备2.教师准备录音机、磁带。对本主备稿的评价教学过程二次备课Step1Preparation(1)Freetalk:T:Whatdayisittoday?Ss:⋯T:What’stheweatherliketoday?Ss:⋯T:Whatdidyoudolastweekend/yesterday?S1:I⋯lastweekend.Howaboutyou?S2:I⋯lastweekend.Howaboutyou?(2)教师出示单词卡片，让全班学生分两组一起进行动词原形与过去式的快速变换问答。SA:watchTVSB
3、:watchedTVSA:gotoaparkSB:wenttoaparkSA:goswimmingSB:wentswimmingSA:readabookSB:readabookSA:gofishingSB:wentfishingSA:gohikingSB:wenthiking设计意图：通过教师和学生的交流，复习所学过的动词过去式和句型，为新课学习做好铺垫。Step2Presentation1.Boysandgirls.Listentomecarefullyandanswermyquestions,T：(出示钓鱼的卡片)Iwentfishingyesterday.Didyo
4、ugofishing?找学生试着回答：Yes,Idid./No,Ididn教师再出示读书的卡片’t.()Ask:Didyoureadbooks？学生回答：Yes,Idid.No,Ididn将引出的四会句子及答语板’t.书，学生口拼句子。然后将句子Didyoureadbooks?中的read划出。T:Payattentiontothisword,/ri:d/or/red/？解释：一般过去时态的一般疑问句用Did提问，后面的动词用原形。然后将全班学生分成两部分练习Didyou⋯?Yes,Idid.No,Ididn’t.2.Let’schant教师问：Boysandgirls,
5、Didyougotoaparkyesterday?引导学生根据实际情况回答。教师继续说：Iwenttoaparkyesterday.Isawbeautifulflowers.教师”板书saw和see.带读。然后说Isawthefullmoon,too.Itwaspretty.Let’swatchTV.Let’schanttogether.[来源:Zxxk.Com]Didyougotothepark?Yes,Iwenttothepark.Didyougoatnight?Yes,Iwentatnight.Didyouseethefullmoon?Yes,Isawthefull
6、moon.Didyougolastnight?No,IwentinJune.3.PlayaguessinggameT:Ask:WhatdidIdoyesterday?Guess!S:Didyou⋯?T:Yes,Idid./No,Ididn’t.T:Whatdid⋯doyesterday?S:Didyou⋯?S1;Yes，Idid./No,Ididn’t.4.让学生用学过的动词，四人一组练习Didyou⋯?Yes,Idid./No,Ididn这’t一句型。找几组学生对话。5.Let’stryT:WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?D
7、idhegofishing?Let’slistentothetape.Listenandcircle.学生听录音。然后教师核对答案。6．Let’stalkAsk：WhatdidMikedoyesterday?Guess.教师放录音，让学生带着问题听录音。然后找学生回答问题。让学生听录音并跟读。找学生当小老师领读。设计意图：通过Let’schant和游戏等形式，调动了学生的积极性，同时也培养了学生的小组合作能力和竞争意识。Step3Practice1．让学生分角色朗读对话。2．让学生表演对话。3．把对话中的人物换成其他三幅图中的
