二年级下册语文教案-14“黑板”跑了苏教版.pdf

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1、第十四课“黑板”跑了教案【教学目标】1.知识与技能认识8个生字，能够正确书写10个汉字，学会一个新的偏旁“耂”。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学重点】识字、写字，理解课文内容。【教学难点】学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：东阁黛姑娘，天生爱粉妆。涂来又抹去，为等状元郎。

2、（黑板）师：黑板是我们的好朋友，可你见过这个好朋友会跑吗？今天的这个小朋友居然跑了，让我们快到课文中去看一看吧！2.板书课题《“黑板”跑了》。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。péigǎokǎoshǐyījìbèifěnyíěr培搞考始衣计备粉移而（2）指导生字的笔顺。“考”：横、竖、横、撇、横、竖折折钩、“搞”：横、竖钩、提、点、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、横折、横、（3）教师范读课文，同学学习情感。2.认读词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：

3、考试计算衣服准备移动粉笔搞砸培养考虑计时衣裳备考转移粉色搞定培训A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。三、精读领悟1.师：请同学们自己快速的再来读一读课文，想一想《“黑板”跑了》这篇课文主要讲了一件什么事？课文讲述了法国著名物理学家安培在边散步边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。师：这就让我们安培是个什么样的人吧！（指名朗读第一自然段。）2.他是哪国的科学家，他搞科学研究时怎么样？两百多年前，（法国）有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常（专心）。3.师：那安培到底有多专心呢

4、？让我们跟随作者的脚步到200年前去看看吧！（指名朗读2自然段。）（1）动笔画出安培专心的句子。“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”（2）他是真的没有看到吗？不是，他并不是真的视而不见，而是他太专心思考问题了，对周围的一切没有去理会。（3）安培专心的在做什么？他正在思考一道数学题。4.师：那他是如何思考数学题的？让我们走进第三自然段去寻找答案。（1）比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。“心算”是不借助工具，只运用大脑进行算数的方法。“计算”根据已知量算出未知量。“演算”按照一定的原理或公式计

5、算。练习：选词填空1.做口算题时,我们常常需要()。2.坏人做了坏事，总要（）着下一步要怎么走!3.用这个公式进行重复演算，就可以趋近于真正的温度场。（2）安培口袋里怎么会有粉笔呢？他为了能随时随地地进行科学研究，随身带着粉笔。表现了安培对学术的执着认真。5.师：请同学们默读课文第四段，找出描写黑板移动的句子。“算着算着，这块‘黑板’动了起来，慢慢地向前移。（1）此刻的安培在想些什么呢？安培忙说：‘别动，别动，再等一会儿就得到结果了！’”（2）他是怎样演算的关于？再说几个关于专心学习的成语。（理解：聚精会神）指集中注意力地看。

6、原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中的样子。一丝不苟全神贯注废寝忘食专心致志孜孜不倦6.齐读最后一自然段。（1）黑板没有腿脚，怎么自己会跑起来那？因为这不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁，马车走了，黑板就不在这儿了，所以说“黑板”跑了。（2）为什么在“黑板”两个字上加上双引号那？双引号的作用：除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。课文中的黑板指的是：（一辆马车车厢的后壁）（3）“黑板”跑了跟安培有什么关系?突出了他搞科研非常专心。没发现“黑板”是马车车厢后壁。7.再次朗读课文，深入体会。四、课堂总结师：学完

7、了这一课，我们看到了安培对科学研究的专心，希望同学们能向安培学习。五、课堂练习1.加偏旁组成新的字。（）+两=（）（）+禁=（）（）+辟=（）（）+多=（）（）+卖=（）（）+分=（）2.在括号里填上适当词。（1）做口算题时，我们常常需要（）。[心算计算演算]（2）爱迪生是世界上（）的科学家。[著名独一无二]六、作业布置1.朗读课文，复述课文。2.完成课后习题。【板书设计】专心“黑板”跑了马车当黑板聚精会神【教学反思】本篇课文是二年级下册的第十四课，这篇课文课文讲述了法国著名物理学家安培在边散步边思考数学题，错把马车车厢的后背

8、当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。本课由于生字较多，学生们已经具备了很强的识字能力，无需一一来讲解，我挑选重点生字来教学笔画组词等。在有困难的情况下，小组合作探究，克服困难。由于我先和同学们学习生字，之后在课文讲解中起到了事半功倍的效果。课文的讲解我主要让学生