三年级下语文教材分析及教法建议-起死回生沪教版.pdf

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1、《起死回生》讲述了扁鹊使虢国太子起死回生的故事，赞扬了扁鹊精湛的医术，高尚的医德。本单元的教学目标为复述课文，根据本教材的特点我们可以将这篇课文的教学目标定为：1、认识生字8个，辨析多音字3个，积累描写注意力集中的词语。2、正确朗读课文，通过朗读体会句子的语气语调（反问句），并抄写。3、学习复述：复述扁鹊给虢国太子治病的内容。4、了解扁鹊使太子起死回生的故事，感受扁鹊高超的医术和谦虚的品德。作为本单元的起始篇，教学伊始就有必要使学生明确本单元的教学要求：复述课文。告诉学生所谓复述课文就是把课文的内容讲出来，可以用上课文中的原句，也可以用自己的话来复述。通俗一点复述课文也就是讲故事，

2、那么我们今天要讲的故事就是——起死回生，以此揭示课题。字词教学到了三年级虽不是教学难点，但也不能弃之一旁，不闻不问，正确的做法可能是更具针对性，更注重学生方法的积累，过程的习得。本课8个生字音形义对于三年级第二学期的学生而言，并无多大困难。需要注意的是文中出现的三个多音字的读音：即纳闷的“闷”，胸口闷的“闷”；切脉的“切”；扇动的“扇”，教学时可进行多音字的辨析或者课前预习的反馈，课后还可设计相关的辨音练习帮助学生巩固。而其余的读音只需在教学中随机正音即可。词义的理解是上一单元的教学目标，本单元可继续复习巩固，在教学前可作为预习作业加以布置。“起死回生”一词可在解题时直接检查学生预

3、习状况；“纳闷”一词可联系上下文加以理解；“凝神”可让学生模拟当时扁鹊专注于听诊时的神情，进而积累描写注意力集中的相关词语；“死而复生”则可通过与近义词“起死回生”的差异辨析来理解。当然方法的运用还需根据学生的实际情况，尊重他们个性化的理解过程。本单元的教学重点为复述课文，教学时应围绕这一教学重点展开教学。第一步：揭示目标，导入新课在讲清本单元的目标后，教师可直接引入：复述课文通俗地说就是讲故事，那么我们今天要学讲的故事就是——起死回生，然后破题，理解成语“起死回生”的意思（把将要死的人救活。形容医术高明。），文中指的是把看似已经死的人给救活了。引出“课文中是谁有如此高超的医术可以

4、把看似已经死去的谁给救活了呢？从而整体进入课文，引出本文的主人公——扁鹊，并适当进行人物资料的补充。第二步：整体入文，理清脉络通过资料的补充，学生对扁鹊的医术已有了初步的了解，此时教师可请学生读文找出文中直接称赞扁鹊医术高明的句子，即“先生真是神医啊，有起死回生的本领”国王竖起大拇指称赞说。接着可让学生从文中找出“起死回生”的近义词——死而复生，进行两词的辨析。起死回生主要是从医生的角度出发，赞扬医生医术的高明，而死而复生往往是从病人的角度而言，两者的用法存在一定的区别。由于三年级的学生未必能讲清其中的细微差异，教学时教师可通过设计这样的选词填空来帮助理解词义，国王称赞扁鹊有怎么样

5、的（起死回生的）本领，使得太子怎么样（死而复生），在此基础上体会两者在用法上的区别。并以此句作为阅读教学的切入口：“为什么国王会这样夸奖扁鹊呢？”让学生读读课文的1至12小节，即整个起死回生的过程。第三步：读懂重点段落，尝试复述整个过程可分为：打探和治病两个部分。“打探”部分可让学生读文，划出扁鹊从行人和侍卫官口中了解到了些什么？这里有四句相关的句子，其中有一句反问句需要理解——从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢，然后句式归纳：扁鹊从行人及侍卫官的口中了解到了一向好好的虢国太子只说胸闷，今天早上死了，目前还没有入棺。这个概括的结果实则是简要复述的渗透，教师无需挑明，只需把它作为概

6、括能力的训练，为以后的简要复述作铺垫。扁鹊治病的过程分成“确诊病因”和“成功治疗”，按要求需复述。从文中可知扁鹊确诊太子得了厥症只做了两件事，一是切脉，二是听诊，可谓医术精湛。教学时可让学生说说扁鹊确诊太子到底得了什么病，教师补充“厥症”相关知识。然后读文圈出扁鹊确诊病因的关键动作，接着理解到底是怎么切，怎么听的，可通过读读、演演、讲讲来帮助记忆。这里有一个词语“凝神”需理解，教师可适时帮助积累描写注意力集中的词语。成功治疗太子的病。扁鹊也只做了两件事，一是针灸，二是用药。这段文章运用了交叉描写的方法，教学时可采用角色对读、配合读，边读边演等方法，体会扁鹊的妙手回春、药到病除。同时

7、在演中质疑：体会文中的扁鹊从药囊中“捡”出几味药的“捡”的使用不恰当。第四步：理解对话，体会人物品质课文的最后两节运用了对话的形式写了国王称赞扁鹊是神医，有起死回生的本领。扁鹊自称世上没有死而复生的道理，自己不过是治好了太子的病。一个是被扁鹊高明的医术所折服，禁不住啧啧称赞；另一个却轻描淡写，似是小事一件，不足挂齿。两者形成了鲜明的对比，要知道没有扁鹊的及时出手，并凭借其精湛的医术，太子的结局是可想而知的。教学时，教师可抓住“不过”一词来做文章，扁鹊认为自己只不过治好