高考复习之文言文断句ppt课件.ppt

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1、明年逢春好不晦气 终年倒运少有余财吉利:明年逢春好不晦气终年倒运少有余财不吉利:明年逢春好不晦气终年倒运少有余财课前预习下雨天留客 天留我不留下雨,天留客。“天留,我不留!”(主人)下雨,天留客。“天留,我不留!”(客人)下雨,天留客。“天留我?不留!”(客人)“下雨天,留客天,留我不?”“留!”(客问主答)将上述句子中末尾的!变成。意思也不同另外:还有其他断句方式和理解方式。文言文断句勤动笔墨习句读触类旁通用方法——备战2017年高考之文言文断句古代没有标点符号,所以文章中并无停顿的标志,读时需

2、要在理解的基础上自己处理停顿,也就是所说的“句读”,可用“、”、“/”、“○”、“△”等符号顿开,这种分析停顿的过程叫做断句。中唐韩愈《师说》“句读之不知,惑之不解,非吾所谓传其道解其惑者也”中的“句读”一词就是这个意思。认识“句读”古人把“习六书,明句读”作为“小学”:掌握了六书知识,就有了一个识字的工具;掌握了句读规律,才能够真正读懂古文。1、通过文言断句练习,初步探讨并总结文言文断句简易方法。2、学会归纳思维并善加实际运用,提高语文备考复习效率。3、培养文言文语感,从总体上把握文言文语段。学

3、习目标1、高考中文言文断句,文义是明确的,结合上下文不会出现歧义。如果有歧义,则断句是错误的。2、高考中断句要把握好层次,不要在不必要的层次上花了大工夫,却忽视了必要的大层次。3、要特别留心文言文的语法特点,这样可以事半功倍。但文义是第一位的。明确几点小结为两句话:文义是唯一且第一的,层次和语法也很重要错误断句示例:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言,所闻皆叹惋。《桃花源记》其闻道,也固先乎吾。《师说》朝闻道夕,死可矣。《论语》道生一一,生二二,生三三,生万物。《道德经》可断可不断的

4、地方,尽量不断:贤贤(/)易色《论语》师道之不传也(/)久矣《师说》时人谓(/)常公能识真(2014年浙江卷高考题)故万民富乐(/)而无饥寒之色(2014年重庆卷高考题)方法:仔细分析句子层次,大的层次,即使一两个字,前后也要断开;小的层次,看前后情况,合适的地方要断开,不合适的地方不必断开。例:勃/三尺微命/一介书生/无路请缨……《滕王阁序》一字要断句相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:……《廉蔺列传》红字长句层次较小,不要断句湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意(全段限2处)湖阳公主

5、新寡/帝与共论朝臣/微观其意(意思)(苏)武使匈奴明年(李)陵降不敢求武(全段限3处)武使匈奴/明年/陵降/不敢求武(名词或代词)(张)衡常思图身之事以为吉凶倚伏幽微难明乃作《思玄赋》以宣寄情志(全段限3处)衡常思图身之事/以为吉凶倚伏/幽微难明/乃作《思玄赋》以宣寄情志(虚词和对偶词语)结论:文言文断句是有规律可循的和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名

6、不提姓了。规律一:找名词或代词,定句读。2015年全国高考卷2《隋史·来护儿传》来护儿,字崇善,未识而孤.养于世母吴氏.吴氏提携鞠养,甚有慈讯,幼而卓莹,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼已取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府;赏物一千段。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉抓住地点、人名、年号

7、等名称即可断句:////////匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。///刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后不可复者也则事寡败矣。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后不可复者也则事寡败矣。/////////训练代词有:1、之,做主语,前面断开:之二虫又何知;做宾语,后面断开:项伯杀人,臣活之2彼、此、是,做主语,前面断开:此诚危急存亡之秋也;

8、做宾语后面断开:造次必于是,颠沛必于是。3、何、安、胡、奚等,一般在前面断开:奚以之九万里而南为?胡为乎遑遑欲何之?4、臣、寡人、陛下、君等:看情况而定规律二:找虚词,定句读。古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。⑴句首的语气词:“其、盖、凡、唯、盍、夫”等前面可断句⑵句末语气词:“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;⑶句中:为、则、而、以、于等。⑷复音虚词:一般位于一句话的开头,这些词前一般要断句。比如:且夫、若夫、于是、虽然、至于、是

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