小学美术学科教学设计.doc

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1、小学美术学科教学设计年级：五年级学校：太仓市城厢镇第四小学执教：王兰凯课题20世纪的艺术大师――马蒂斯教材分析：本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作――剪纸，作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。同时对“野兽派”的艺术风格有所了解。本课注重学生自学能力的培养，针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的生平简介

2、，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成的。教学目标：认知目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。技能目标：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。情感目标：感受与体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术执着追求的精神。教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识和理解。学习马蒂斯剪纸的表现手法。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、

3、彩色纸、剪刀和彩笔等绘画工具。板书设计：20世纪艺术大师――马蒂斯一、马蒂斯法国艺术大师二、马蒂斯的绘画作品造型色彩三、马蒂斯的雕塑作品四、马蒂斯的剪纸作品图案－简练、夸张、抽象色彩－鲜明、艳丽、对比强烈五、艺术实践六、感受教学过程：领域教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图欣赏比较初步认识一、结合课件中的图片，调动学生的学习积极性，设下悬念。二、欣赏课件中的马蒂斯的绘画作品。并与其它绘画作品进行比较三、从大师的作品中得到启发，学习马蒂斯的独特的绘画风格。一、教师出示两幅不同风格的油画作品《戴帽的女人》。设问一：老师这里有两幅油画作品

4、，画的都是戴着帽子的人物肖像画，请同学们做下欣赏和比较，说说这两幅画在人物造型和色彩的表现手法上有什么不同？二、教师小结：是啊，作者在这幅肖像画中进行了大胆的创新，颜料不分青红皂白的铺在了画面上，特别是在人物的脸上，红色、黄色、蓝色、绿色很多种颜色碰撞到了一起，这些豪放的色彩给人以强烈的视觉冲击，这样的画被一些评论家称为了“野兽派”。设问二：你们知道这是谁画的么？三、教师：对，这是法国艺术大师马蒂斯的绘画作品，你像了解这位奇特的艺术大师么？教师：好，让我们一起走进“马蒂斯的展览馆”，去认识这位大师，了解他的作品一、学生欣赏比较两幅绘画作

5、品，各抒己见：人物造型不同，一幅夸张，另一幅写实。色彩表现也完全不同………二、欣赏课件中的绘画作品，通过自己的感受，教师的小结与讲评，初步了解马蒂斯的绘画风格，产生强烈的学习兴趣。一、设悬念、激发兴趣。二、通过欣赏比较谈感受，使学生的创造性思维得到发展。三、培养学生观察和审美的能力。四、自然引入本课的学习内容马蒂斯人物介绍一、欣赏马蒂斯的图片，认识和了解他的生平。以参观“马蒂斯展览馆”认识马蒂斯教师课件图片展示，播放马蒂斯的人物图片。讲述他的故事。连环播放他的一些生活图片。教师：这是马蒂斯的肖像，他1869年12月31日出生于法国，20

6、岁那年。他患上了盲肠炎住进医院，为打发无聊的时间，母亲送给他一盒颜料、一套画笔和一本绘画自学手册。在绘画过程中，马蒂斯生平第一次感到“自由、安宁和闲静.”从此马蒂斯的绘画热情如火山喷发，汹涌激荡。正是这个偶然的机缘改变了马蒂斯的一生，马蒂斯的一生都在创作之中。提问：通过了解马蒂斯的生平简介，你了解了什么？你还想深入了解什么？二、学生提出问题并根据课前搜集的资料进行补充。引入，先去了解马蒂斯的生平，了解画家多才多艺，奋斗一生。激发学生学习他的不同种类艺术作品的兴趣。作品欣赏全面了解教师课件分别展示马蒂斯的绘画作品和雕塑作品，学生欣赏感受。

7、了解马蒂斯的绘画作品和雕塑的艺术特征。一、教师：那让我们一起来欣赏他的绘画作品，领略他野兽派的绘画风格第一幅《蓝衣女人》、第二幅《金鱼》。设问一：说说这两幅画的表现特色？教师小结：第一幅画线条粗邝，色彩平整明亮，具有很强的装饰性。第二幅使用了很多的红色和绿色，色彩对比强烈，表现了作者对自然和生命的热爱。设问二：欣赏了这两幅画，能不能也来说说你你心情和感受？通过欣赏马蒂斯的各种的艺术作品，对他和他的画有更深入的了解。学生小组讨论分析说说自己的感受。学生相互补充。组内讨论：《蓝衣女人》造型上采用夸张的手法。色彩上主张色块的组合对比，色彩大胆

8、夸张，富有强烈的装饰性。《金鱼》画家致力于追求富有力度的线条与鲜明色彩的协调，色块分布既强烈对比又和谐统一。表现了作者对自然对生命的热爱。充分了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格。感受这位艺术巨匠的创作魅力。