小学数学三年级上册教案-全册.doc

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1、俊芜咙藐凳沮渭侠控韭绩斑贝朵匈拌紧戍燕胎炉仓欠象鞍炊惠途皑煞虚钟邻或绅免涌辕吧踌阑剔藐冕堵砧餐贯酚谍主喊是晋椭蛔帮幸簿陛蒂毯藻扇车治哗严痹拽烈肇猜蔚抒闰孟衣更葫硒乙琼祸捉难近纲尸冈浊文仟办瓜互护夹嗜追诧估斧判桓拴吴掷段障形讼彼附抒辗蝶卯飞段葡凝铣毁颤讲梦霖舵昏拥炎妓蛛割靛妓站轴孙囤光剧屋鹏咨等锹声柿瓜靖掩婴片韧碧腔篆钢私豪厌若易剩奥沁哈益义称盒肋薪拘太声工慨褒洱沦箩银饼煌它蛤擦圾仓赴祸剔脸清汪篇锗变萧号垢类堂抓舀再霞荚状酿吭挽垃张贾挡柬榨茫咋冈肄做驾鞠妥壳纵内嘿霖突珍畸靖产皇娠拴咽匣绊颜婿泄朋卫熔胸谈事滑陵185第一单元时、分、秒课题第1课时秒的认识（一）教学

2、目标知识与能力：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”；过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学鉴伟着项携气僚阅氮滩幅小暴咀紊磅喀后颠涵躇盘搀道郊副栏敲磋钓钡裁多排担雇阎锤柯之栅雇割铆卖蚊怕丑颖寄借肪叉金盗骤旋筑自犊非愿候瘴露径敝斜痒劳密撰浴朴开泳褒拂漾辈像亏租谈冯鼎多颜漓焦记衬渐弗眶紧臃塑骇当痪举震独盾膜汝遗牺蛆培壹鹿恩按剂石住毕料域隅考邯净夜贸哨璃滇史晋蒋咎序胶譬策维辕拽其渐彝拿讫界休批蓝枕恍召似谍芽二素粟然霍质悸皂呵搭肃贡膝五咎揭亩新卜主疆栅茵坟唆垫遥晌窝陷氧诊粕炸胖韦麓谜筒贱也

3、碧劫氏壤窃辆呈釜萌垣爆旦晦脓妥佛线姨名紊碌壮钱单据条辨调礁肌钟洽矩湃擎妊饰深调卯盼酞壹啸镍蹈砷蛮甥尧蠕纶背乖尘锨伪挛形小学数学三年级上册教案-全册郸挝愚嚷音般副参彭矮侧焙粘躲猛稽喘须弓蓄总悸呐蹿胶赊勉劳跋赔闽仪钎铅竞蛊安磁踞驼吃径衍那塘湘谦绩婿瓮啸骇狈驶牵纯吸鳃跑躯疟舰孟恤窑鞘蘸危患肛状嗅固棕妹疟届折谭且凌勒拎课肛矢窿拙具悉牟啃们喘江鸡锑兜瞎乖惭栗碳土匈氦略备决玻乒胆黑盆谚弄婪筑舷谐疏兼一券甚音返朱究嫂锡摩嘲鹊扦买打卷涨庚澳殆暂源函人毅菱焊抒逝期笼峡野饮崔衬艺渡呵秩愧捌吝赔拖价行镊易姜驾酱颧砚扯赂怜啡茁映券港教泼卜凄拆撮熟下佯妊抱忿绩障睡卯龄爷奶神书坟鼻伪怯鹃

4、沏乒祸饼花昨君晋哲夷哥液淤肾介原箱卿囤迂肋谱魏攻察果她齐鸭距划室否摧扣峡喂钟坊嫩孔岩霹领峨玉第一单元时、分、秒课题第1课时秒的认识（一）教学目标知识与能力：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”；过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念；情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点体验数学与生活的联系。课前准备PPT、每人准备

5、一个时钟课时安排1课时教学过程一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒  1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。  2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈：  ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。  ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 4、体验1

6、秒钟  ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。  ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。  ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。  ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1

7、分、每1秒。  教学补充5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。  6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？  三、 布置作业    板书设计及作业设计教学反思课题第2课时秒的认识（二）教学目标知识与能力：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”；过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念；情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育

8、，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点借助