孔乙己导学案.docx

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1、5、《孔乙己》导学案导学目标1.品味小说精巧含著的特点,理解小说的主题思想。2.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格特点,体会孔乙已形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。导学重点1.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。导学难点探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。学法指导：朗读法，小组讨论法。

2、第1课时导学目标1、熟读课文，理请小说的故事情节。2.晶味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境对塑造人物形象的作用。导学重点：理清小说的故事情节。导学难点：品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。知识链接人物形象小说中的人物是根据现实生活创造出来的，小说作者塑造人物形象的方法一般为两种:一种是以某一真人为原型，综合其他人物的些事迹来写;另一种是“杂取种种人，合成一个”，即把同种类型的若干人的特点、动作、信仰等抽取出来，再综合到一个人身上，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说灰色是以第一人称来叙述的。分析人物形

3、象试题，大致包括三种题型:一是指出小说对人物进行描写的具体方法;二是结合情节分析概括人物的性格特征；三是对文中人物进行客观公正的评价(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。解答此类试题可从以下几个方面进行:一是分析人物外貌、动作、细节、语言、神态、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;二是要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征;三是注意作者对人物的介绍和评价,思考和发掘人物形象的思想意义;四是重视小说中人物的咸身份地位、经历、教养等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。解题思路:

4、首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺;然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句;接着看用了什么描写方法，通过人物的描写开(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类既括，最后选择恰当的词句表述出来。导学过程：一、自主预习1.给下列加点字注音。颓唐（）附和（）不屑置辩（）咸亨酒店（）羼水（）蘸（）阔绰（）涨红（）绽出（）哄笑（）间或（）打折腿（）2、解释下列词语的意思。（1）不屑置辩：（2）颓唐：（3）之乎者也：（4）附和

5、：（5）君子固穷：3、修改下列句子中的错别字。（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。()（2）这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。()（3）样子太傻,怕侍侯不了长衫主顾。()（4）坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。()4、根据原文的内容,在横线上填上最恰当的词。(1)只有穿长衫的,才进店面隔壁的房子里......(2)孔乙已出九文大钱。(3)孔乙已着了慌,伸开五指将碟子(4)孔乙已出四文大钱。(5)孔乙已立刻显出颓唐不安模样,脸上上了一层灰色。5.本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是(),典型形象是()。

6、文中的“我”()(填“是”或“不是”)作者鲁迅。6.读了本文后,孔乙已的哪一点给你留下了深刻印象?二、自主探究,释疑解惑1.(1)用一句话概括全文内容:(2)根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。第一部分(第1-3段):写孔乙已活动的典型环境----鲁镇咸享酒店。第二部分(第4-13段):写孔乙已的典型性格和悲惨遭遇，揭示社会根源。第二部分又以故事情节的发展分为三层:第一层(第4-9段):写孔乙已的肖像、言行、性格和社会位。(情节的开端和发展)选取孔乙已在酒店的四个生活片段展开情节:①②③④第二层(第10、11段):描写孔乙

7、已的不幸遭遇。（情节的高潮）第三层(第12、13段):交代孔乙己的结局。(情节的结局)2、阅读课文第一部分，完成下边的思考题。（1）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型？各有什么特点？（2）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同?这说明掌柜是怎样的人?（3）小说一开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用?（4）文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么?3.作者为什么给这篇小说取名为“孔么己"?三、探究未知将你在自主学习中的疑感之处写在下面的横线上。(至少两处)四、迁

8、移扩展发挥想象写一篇小故事:孔乙已中举后回到咸亨酒店。（不少于300字）第2课时导学目标1、品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2.学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.探究小说人物的性格特点