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《新版PEP四年级下U4BLet'slearn教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习方案设计上课年级小学四年级英语学科主题《Unit4Atthefarm》BLet’slearn指导教师孙璐璐课时1课型词汇课学习日期2014年4月.学习目标知识技能：1、能听懂，会说Theseare….Arethese….?Yes,theyare.No,theyaren’t.并能够在实际生活中运用。2、能够听说、认读hens,horses,cows,sheep。过程方法：1、通过创设情景，启发学生思维。模仿、朗读方法，来掌握问答方法2、通过模仿、朗读、背诵记忆方法，掌握本课的句型、词汇。情感态度价值观：通过这一部分的学习，要引导学生注重合作
2、，广泛阅读，扩大知识面。1、学会表达复数的句子：Theseare…。重难点点2、学会复数的问句和回答：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。教学准备1、教师准备当堂检测单、单词图片和多媒体课件等。2、学生提前做好结构化预习。学习过程设计(第二课时)程序（要素）一、热身导入，明确目标二、学习新词，时间(2
3、-3分钟)创设情景Enjoyavideo教师行为1、欣赏一段可爱动物录像，2、快速读出闪现的单词，复习与本课相关联的旧知cat,dog,pig,duck，巧妙引入新课，解读本节课的学习目标。（设计目的：欣赏一段可爱动物录像能使学生提前进入本课时的动物情境，旧知巧妙引入新课。）1、期望的学生行为1、学生提前进入本课时的动物情境，2、探究规律三、学习句型，趣味练习(5-8分钟)(5-8分钟)创设展示学习情景创设操练运用情景教师创设图片或声音情景，让学生形象、直观地感知并学习新单词，逐步呈现Let’slearn的词汇horseshens,,cows
4、,sheep,听声音引出horse，看鸡蛋引出hen,猜谜语引出cow,语音建构引出sheep,并对单复数句型的区别有了初步认识。“Thisisa…/Theseare…1、对学，学生两人一组练习新单词，把好关。做一下二人齐读展示。2、Game：读出跑道上的单词，进行单词的趣味操练和巩固。（设计目的：在老师创设的趣味情境中积极开动脑筋，展示自己的学习情况）1、完整的呈现四个中心句子：Theseare…2、Chant:教师手拿词卡，如cows,说：cows,cows,一排的学生大声说Thesearecows.接下来是二排，以此类推。然后就是小组内
5、自编chant.（设计目的：进行重点句型的趣味操练，知识在愉悦的气氛中轻松掌握。）3、Describe:学生在老师的引领下，初步的感知，认读本课时的内容。清楚地知道本课时的重难点，和学习目标。1、学生在图片情景或语言情景的形象直观的冲击下，跟着认真积极地感知、学习、识记新词汇。2、积极地进行互读或展读，把好自己的学会关，站起来抢答。。1、学生齐说这四个句子。2、四、小组合作，拓展训练呈现horses图片，一起说Thesearehorses。之后老师故意加重语气的说：Theyareso…并给说一些提示表达特点的形容词。（tall,big,str
6、ong等），引导学生用Theyareso…来描述。之后Pairwork.（设计目的把新词带入到本课时的中心句Theseare….，把旧词带入到Theyareso…来进行pairwork,进行了新旧知识的综合运用。）1、Askandanswer:老师紧接着上句的动物hens，来出示了一张只有脚的图片，说：Arethesehens?引出问句，并引导学生回答Yes,theyare.No,theyaren’t.（设计目的：衔接紧凑，过渡自然，引出了一般疑问句Arethese…?）2、Guess:老师先拿一张图片，图片反面对学生，让学生猜，练习了Are
7、these…?之后小组之内进行Guessing，最后选出一个小组到前面手持图片，全班猜。（设计目的：兴趣盎然地进行多种形式的趣味操练，互相竞争，互相帮助，学生在浓厚的兴趣之下能达到熟读，活用。学生在老师的引导下把新词带入到本课时的中心句Theseare….，把旧词带入到Theyareso…来进行pairwork,描述图片上的动物。。学生在老师的引领下，用各种方式来进行一般疑问句的问答练习：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.过程具有趣味性和不重复性。五、达标测试，课堂小结(10-13分钟)(5-8分钟)创设
8、总结情境创设自主学习情景升华情感教育猜的设计在充分的调动学生积极性的同时操练了问答句型。也避免了为了问而问的指鹿为马式操练。）1、教师最后紧接上一环节猜的游戏，引出
