二年级下语文教学设计-语文天地(十四)北师大版.pdf

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1、第十四单元立志（第一课时）内容语文天地1、比一比组词，辨析形近字。知识2、读一读，用其中一个词语造句。教学情3、仿照例子写一写，练习使用两组关联词。目标感教育重难点辨析形近字练习使用两组关联词课前方法合作、探究课件准备教师活动学生活动一、比一比，组成词语。1、以第一组生字为例，学生在音、形、义三方在音、形、义三方面比较两个生字的异同，口面比较两个生字的异同，口头组词。头组词2、学生在小组中交流剩下的几组。3、班级反馈，口头组词。交流4、动笔写一写，组成词语，集体订正。口头组词二、造句1、强化本单元的教学重点。2、引导学生感知近义词的细微区别。三、练

2、习用关联词感知近义词的细微区别1、出示例句：为中华崛起而读书。2、出示例句：虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。用关联词进行造句练习四布置作业1、书面完成一、二、三题。2、选用课时作业设计。板书设计：课后反思：音、形、义第十四单元立志（第二课时）内容语文天地1、挑出课文中的成语，积累成语。知教识学2、自读《爱写诗的小螃蟹》。目情感标3、抄写句子。教育重难点积累成语自读《爱写诗的小螃蟹》课前方法合作、探究课件准备教师活动学生活动一、金钥匙：找出课文中的成语1、本单元的成语有：浓眉大眼恼羞成怒日月星辰筋疲力尽等等。找出课文中的成语2、10-14单元的成语还

3、有：自言自语一干二净隐隐约约气喘吁吁五颜六色等等。3、学生先说，然后动笔写，看谁写得多二、读一读学生先说，然后动笔写，看谁写得多1、自读，画出朗读障碍的字词。2、提出不懂的的字词句，班级解决。自读，画出朗读障碍的字词3、分自然段读短文，其他同学边听边思考：4、要让学生明白，自己不能总是听赞扬和鼓励提出不懂的的字词句，班级解决的话，谁都可能遭遇失败、挫折，重要的是自己分自然段读短文，其他同学边听边思考要坚持下去。课后问题要让小组讨论后写下来。三、抄写句子1、自由读句子，注意标点的停顿。2、再读题中小伙伴说的话，想想：抄写句子时要注意些什么？自由读句子

4、，注意标点的停顿3、指名反馈4、独立动笔抄句想想：抄写句子时要注意些什么？5、教师巡视检查，及时纠正不足。四、布置作业1、了解家人或好朋友的志向独立动笔抄句2、选用课时作业设计。板书设计：课后反思：自言自语一干二净隐隐约约气喘吁吁五颜六色