小学五年级数学上册轴对称图形名师公开课优质教案青岛版.pdf

《小学五年级数学上册轴对称图形名师公开课优质教案青岛版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（青岛版）五年级数学教案上册轴对称图形轴对称图形课题教案序号1授课时间年月日课型新授1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称教图形”和“对称轴”的含义。学2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使目它成为轴对称图形。标3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。教点教学重点：进一步认识“轴对

2、称”的现象。学难教学难点：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。重点学教备准教学挂图，剪刀、白纸、彩纸、板轴对称图书轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线。设画对称轴要用点画线。计教学设计个性化教师活动学生活动环节意图设计1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、1、师启发谈话：同学们，一提到创设2008年，你首先会想到什么？在情奥运会上你最想看到什么？境，生说：奥运会导入生说：中国选手获得金新课师述：

3、当五星红旗缓缓升起的时牌、开幕式⋯⋯（6候，每一个中国人都会感到无比分）的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。出示信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两关注学生类吗？学生可以自己动脑分类、对对称现有困难的也可以在小组中象认识的交流。（在以前的知识基础已有经验讨论：为什么这样分？上动手）学生回答，说出原因。对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。对称图形也分好几

4、类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形。（板书课题）前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对深入感知称图形。轴对称图二初形步探（一）动手操作，理解概念索（81、尝试用剪刀创作一个轴对称图分）形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。三、互相欣赏剪出的作品。学生尝试动手剪，教师巡合作交流剪的方法。视。探究为什么这样做？（102、小组探究：先判断一组交通图分）标是否是轴对称图形，再结合自先将纸对折，然后再剪。己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴

5、对称图形有什么特征？对称图形和对称轴在认识的小组汇报交流，帮助学生理基础上总2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解概念。（理解对折、完全结概念3、总结概念：重合；在交流中指认对称什么是轴对称图形？什么叫对称轴。）轴？教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。4、研究平面图形我们学过的哪些图形是轴对称图学生根据老师的方法画形？出对称轴关注学生是否能按轴对称图学生回答，长方形、正

6、方形的特征找出对称的平面图形的对称轴。形⋯⋯引导学生动手验证进行辨析一下，明确结论。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？借助准备好的图形纸片动交流答案，说说你是怎样得到手折看看。的？（二）画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。不是，长方形有2条，正方打开课本第19页，自己动脑想一形4条。⋯⋯四、想，动笔画一画，然后拓展集体交流，总结方法：应按照我们总结的方法完成右边一题。完成自主练习1——5题。学生画出来同桌互相检查，第1题：下面哪些图形是轴对称并且交流方法，并选出比较图形？好的方法学生在

7、第2题：在方格纸上画出下面学生独立思考判断出来，然后交流。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯用、图形的对称轴。学生独立完成。要求尽可能的操作体验第3题：想一想、连一连。画出所有的对称轴。的基础上订正时问：本题就像是在做什学生独立完成。自主发现么？照镜子可以让学生自己想办概括出画法，或者动一动方向图方法第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。学生独立完成。四、欣赏轴对称图片订正时指生说说是怎样画的。生活中的轴对称图形很多

8、，你在（学生举例）哪见过轴对称图形？老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。五、通过这节课的学习，你有什么收总结获或感受？学生说一说方法知识巩固题拓展延伸题补充作业练习自主练习1、2自主练习3、4回家找作业出那些内容物体中存在轴对称图形，并想办法验证。4