五年级下语文教案-牧童人教新课标.pdf

《五年级下语文教案-牧童人教新课标.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科语文承教者授课时间年月日3-1[来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网年级五年级课题5《古诗三首》牧童课时Z*X*X*K]本课时是第二单元的起始课，学习3首古诗词，3首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。五年级的学生已经掌握了不少古诗词，这两首学情分古诗正好描写的是儿童生活的诗，因此学生对这样的诗能够比较感兴趣，容易找到切合点，析教学中要注意让学生置身其中，以引起他们的共鸣及预习导学学会本课2个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。学习目标理解词中字词的意思以及整首词的意思。[来源:学*科*

2、网Z*X*X*K]想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来[来源:Z。xx。k.Com]学习重点理解诗句的意思教学难点想象词所描绘的情景,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教具准备课件教学过程时间学习内容[来源:学科网ZXXK]学习形式教师指导分配一、积累[来源:学。科。网]回答自己积累过的诗一提起古诗词，大家是如数家二、精读1．自由读古诗，读通顺，读流珍。那么在你积累的古诗词（一）介绍诗人，激发兴趣利。中，有没有描写儿童生活的？5（吕岩—传说中的吕洞宾）2．小组齐读古诗、互评、互相（二）初读古诗，整体感知1、正音。提出要

3、求检查字音适时板书[来源:学

4、科

5、网Z

6、X

7、X

8、K]（注意强调“蓑”字的读音和写蓑弄法）铺：铺开。弄：逗弄。2、反馈：你读懂了什么?饱饭：吃饱了饭。3．再自由读诗，把不理解的词（三）再读古诗，交流学习蓑衣：棕或草编织的外衣，用语勾画出来。交流诗意来遮风避雨。（四）想象画面，体会情感1．再读古诗，利用工具书和学卧月明：躺着观看明亮的月（五）感情朗读，背诵古诗习资料进行“小组学习”。亮。[来源:Zxxk.Com]15（六）指导生字并扩词2、学生反馈读懂的内容。根据学生回答，适时小结出各蓑牧3、全班齐读此诗。诗句的意思练习[来源:学

9、科网]教师加以引导：1、组词：学生闭目想象。诗人向往宁静淡泊，饥来即衰（）遮（）牧（）学生反馈，把所想象到的画面说食，困来即眠，无牵无挂，自蓑（）蔗（）枚（）给大家听。由自在的生活[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、说说句子的意思学生朗读，边读边体会诗人的思教师适当点拨抑扬顿挫10草铺横野六七里，笛弄晚风三想感情指导写笔顺四声。体会到什么，与小组同学交流。4、作者向我们展示了一幅图。透过这首诗，我们也看到3、理解“归来饱饭黄昏后，不全班交流所体会到的思想感情脱蓑衣卧月明。”了诗人心灵世界的一种追求，10自由读诗，带着自由自在

10、、无①饱饭蓑衣卧月对、的生活状态拘无束的思想感情朗读。明：②诗句的意思是：比赛读诗的一种向往。③可以感受到孩子的心情时是5、默写《牧童》那么的，他的生活6、想象一下《牧童》一诗中，是，非常牧童“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”，他在想什么？（）练习当堂检测、作者向我们展示了1、组词：一幅图。透过这首诗，衰（）遮（）牧（）我们也看到了诗人心灵世界的蓑（）蔗（）枚（）2、说说句子的意思草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。一种追求，对、的3、理解“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”生活状态的一种向往。5、默《牧①饱饭蓑衣卧月明：②诗句的

11、意思是：③可以感受到孩子的心情时是那么的，他的生活是，非常作业布置作者向我们展示了一幅图。透过每日一题1、组词：衰（）遮（）牧（）这首诗，我们也看到了诗人心灵世界的蓑（）蔗（）枚（）2、说说句子的意思一种追求，对、的生活状草铺横野六七里，笛弄晚风三四态的一种向往。5、默写《牧童》声。3、理解“归来饱饭黄昏后，6、想象一下《牧童》一诗中，牧童“归不脱蓑衣卧月明。”①饱饭来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”，他蓑衣卧月明：②诗在想什么？（）句的意思是：③可以感受到孩子的心情时是那么的，他的生活是，非常牧童吕岩(唐)牧童—草地--弄笛--

12、黄昏—饱饭—卧月明板书设计（宁静自由、无拘无束、其乐无穷教学备忘录