教育心理学第二章学习理论ppt课件.ppt

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1、第二章学习与学习理论主要问题：学习的实际学生学习的特点学习理论的分类标准西方两大主要学习理论的基本观点第一节学习的本质主要问题学习的实质学习的一般机制学习的分类一、学习的实质（一）关于学习的实质的基本观点问题：什么样的活动可以称为学习？1、几种有代表性的学习定义斯金纳（行为主义）：杜威：张春兴：2、我们的基本观点：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程。3、如何有效理解学习的本质（讨论？）从三个方面看：学习是人与动物共有的普遍现象学习是有机体后天习得经验的过程学习表现为个体行为由于

2、经验而发生的较稳定的变化。(二）人的学习与动物学习的差异广义的学习包括人的学习与动物的学习。二者有什么差异？1、内容上的差异：个体经验－－－个体经验与社会经验2、学习方式上的差异：自发的、直接的－－－指导下的、言语中介3、性质上的差异：被动适应环境－－－－主动的获取知识（三）学生学习的特点1、掌握间接经验为主2、在教师指导下，有计划、有目的、有组织的进行3、具有一定程度的被动性。二、学习的一般机制学习的一般机制是指学习是如何发生、如何进行、如何结束的本质。个体如何以心理变化适应环境变化，个体如何获取知识并以相应行为表现出来的机

3、制。（一）中国古代的学习过程观1、荀子“闻－－见－－知－－行”观2、孔子五步学习观博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。七步学习观“立志－博学－审问－慎思－明辨－时习－笃行”（二）学习的环状结构观前苏联的活动理论学习是由定性环节、执行环节与反馈环节组成的。（三）学习的信息加工观点加涅的信息加工观：学习是一个信息输入---编码---储存—提取的过程。三、学习的分类（一）按照学习内容纬度划分（学习的结果）1、我国的基本分类知识、技能、心智的学习、品德学习2、加涅的五类学习划分言语信息学习智慧技能学习认知策略运动技能态度（二）按照

4、学习主体划分人的学习动物的学习机器的学习：计算机的学习（三）按照学习的性质（层次）划分1、加涅的八类学习划分：2、盖茨的学习划分：五种学习类型应答性学习接近学习操作学习观察学习认知学习3、反射学习与认知学习（四）按照学习的方式划分1、发现学习与接受学习2、有意义学习与机械学习第二节学习理论主要问题学习理论的基本体系元学习理论的基本判别学习理论的基本流派一、学习理论的基本含义学习理论是描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件的理论概述。学习理论是探究人类学习本质及其发生机制的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程

5、、动机以及方法和策略等。二、学习理论要解决的基本问题与不同的理论规范（一）个体的经验是如何产生的1、先天论2、学习论（二）个体是如何习得后天的经验的1、个体是如何获得心理机能的：如学习的能力等2、个体是如何获得客体知识的：联结主义与认知主义再到建构主义三、学习机能获得的学习理论基本派别1、元学习与一般学习从学习的发生上看个体的学习可以分成两类：其一是个体获得学习机制的学习，也称为元学习其二是个体获得关于客体经验的学习，也称一般学习。2、关于学习技能获得的基本理论流派四、学习理论的基本派别学习理论主要分为两大理论体系：行为主义学

6、习理论认知学习理论:建构主义学习理论人本主义学习理论行为主义学习理论行为主义学习理论诞生于20世纪初，它是在反对结构主义心理学的基础上发展起来的，其中的代表人物有巴甫洛夫（1849—1936）、桑代克、斯金纳（B.F.Skinner,1904—1990）、班杜拉（A.Bandura,1925—）等。行为主义的学习理论可以用公式S—R来表示，其中S表示来自于外界的刺激，R表示个体接受刺激后的行为反应。认为个体在不断接受特定的外界刺激后，就可能形成与这种刺激相适应的行为表现，他们把这个过程称为S—R联结的学习行为，即学习就是刺激与

7、反应建立了联系。行为学习理论的基本特征1、过程上：认为学习是刺激与反应之间建立联系的过程。2、结果上：简化了学习的结果，视学习是个体内部若干兴奋点之间形成的通道。3、条件上：注重外表条件，如强化，忽视内部条件，如动机认知学习理论20世纪60年代以后，随着认知心理学的诞生，学习理论开始用S—O—R模式来取代简单的没有大脑参与的S—R联结，强调有机体的学习是在大脑中完成的对于人类经验重新组织的过程。主张人类的学习应该重视学习者自身的建构和知识的重组，应该强调不同类型的学习有不同类型的建构模式，主张在教学中要加强学习者有意义学习的比

8、重，运用同化与顺应的方法有效地促成学习者知识结构的建立。认知学派的主要代表人物有布鲁纳、奥苏伯尔、皮亚杰等。认知学习理论的特征1、过程上：将学习认为是复杂的信息加工过程，是一系列信息加工组成的。2、结果上：学习的结果是形成关于事物整体联系的认知结构3、条件上：注重学习的动机、