杭州市中考命题细则科学.doc

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1、科学一、考试范围2019年杭州市初中毕业升学文化考试以《义务教育科学（7—9年级）课程标准》的要求为依据，不局限于某一套教材。以《义务教育科学（7—9年级）课程标准》中的内容标准所规定的内容为本次考试的范围，适当降低、删除一些难度较高的内容和与学生后续学习相关性不大的内容。二、考试要求初中毕业升学文化考试，在考查上述标准所规定的有关知识、概念、原理、实验操作的同时，注重考查学生灵活运用基础知识和基本技能，在分析、比较、分类、综合、归纳、演绎的基础上，解释一些常见的自然现象，在新情景下分析问题、解决简单实际问题的能力，以及初步的科学探究能力和学习新知识的能力。还将以

2、《义务教育科学（7—9年级）课程标准》的要求为依据，结合具体情景对学生进行科学态度、情感和价值观的考查，以适应高中学习的需要。三、考试方式采用闭卷、书面笔答的形式，考试时间为120分钟。四、试卷结构（1）考试内容分布：生命科学24%±5%物质科学70%±5%地球、宇宙和空间科学3%±2%(以上内容中涉及科学探究的过程、方法20%±3%)科学技术与社会3%±2%。（2）分数分配：全卷满分为160分，其中选择题占37%左右，非选择题占63%左右，卷内包含13%左右较为简单的综合试题。（3）试卷题型：试卷题型有选择题和非选择题。非选择题有填空、实验探究题、解答题。（4）

3、试题难度：容易题:70%左右，稍难题占20%左右，较难题占10%左右。五、对2019年杭州市初中毕业升学文化考试水平的界定根据课程标准三维目标分类，2019年杭州市初中毕业升学文化考试水平界定如下：（1）知识性考试水平的要求从低到高分为了解水平、理解水平、应用水平。了解水平：对所学的知识有初步的认识，包括对有关的术语、概念、原理、规则、定律的再现或再认（说出、描述、指认、辨认、识别、举例、列举、知道、记忆）。理解水平：能领会所学的知识的意义，能作出简单的解释和说明、形式的转换、结果的预测（概述、解释、说明、比较、区别、对比）。应用水平：能运用所学的知识解释简单的自

4、然现象，能运用所学的概念、原理、规则解决实际的问题（分类、归纳、概括、推断）。其中较高的层次包含较低层次的要求。（２）技能性考核目标由低到高分为模仿水平、独立操作水平、迁移水平。模仿水平：根据实际操作进行临摹（模拟）。独立操作水平：能根据一些情景，绘制出一些图表，运用一些基本仪器进行测量、测定，能运用一些公式、原理进行简单的计算（绘制、测量、测定）。迁移水平：能在新情景中运用、绘制、测量、测定、计算的技能（迁移）。（３）体验性考试要求由低到高分为体验水平、反应水平、领悟水平。体验水平:表明学生在一次问题解决中情感上感受或体验了某种科学态度、情感和价值观(感受、体验

5、、体会、感知)。反应水平:对某种现象或事实，学生能根据持有的科学态度、情感和价值观进行价值判断（认同、关注、欣赏、拒绝、摈弃）。领悟水平：学生认同某种科学态度、情感和价值观，而且能付诸持续的行动，体现学生已树立起的科学态度、情感和价值观（形成、树立、热爱、追求）。六、考试目标科学探究（过程、方法与能力）(1)能根据一些自然现象和具体科学探究情景提出可能通过科学探究解决的问题。(2)能针对科学探究的问题提出可用已有的科学知识和经验来检验的猜想和假设。(3)能针对科学探究的目的和条件，制定、选择合适的方法（试验、调查方案；方案或项目不超过3步和4项；会进行变量控制），

6、或能根据提供的具体探究过程，判断其方案的合理性。(4)能使用基本实验仪器和器材进行测量、实验的安全操作，并能对科学探究过程中的信息进行记录、选择、分析、处理。(5)能根据科学探究过程中得到的有效信息及已有的科学知识和经验得出合理的结论，对和实验预期不符的情况能作出简单解释并提出改进意见。(6)能用语言、文字、图表、模型等方式来表述探究的过程和结果。生命科学主题1生命系统的构成层次(一)观察多种多样的生物1.结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物2.学会使用放大镜、显微镜等观察工具3.举例说出脊椎动物和无脊椎动物、种子植物和非种子植物、被子植物和裸子植

7、物及脊椎动物五大类群的主要区别，能根据一定的特征对常见生物进行简单分类。说出生物分类的方法和分类等级，识别分类的依据，学会二歧分类检索表的使用4.说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点5.知道组织是如何形成的，说出动物、植物的主要组织，描述器官、系统的组成(二）细胞1.学会制作简单的装片，绘制简单的生物图2.认识细胞的基本结构（光学显微镜水平），识别动物和植物细胞结构上的主要不同点3.应用细胞的结构模型解释某些生命现象4.说出细胞学说的主要内容，知道细胞是生命活动的基本单位5.说明细胞的分裂、分化及其意义(三)种群、生物群落、生态系统和生物圈1.识别种群和生物

8、群落（包括