第3章第2讲光合作用.doc

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1、第2讲光与光合作用考纲要求应考方略1．光合作用的发现（光合作用的探究历程）2．叶绿体中的色素3.光合作用的过程4．C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点(选学)5．光合作用的重要意义及作用原理的应用6．化能合成作用7．实验：叶绿体中色素的提取和分离在学习光合作用的具体过程时,重点要掌握光反应和暗反应两个过程的区别是联系,特别是其中的物质变化和能量变化的过程,发生的部位和条件也是要弄清楚的内容.作为高中学生,应该试图从化学反应的角度上看待光合作用的过程,从化学反应发生的变化去认识水和二氧化碳是如何转变成有机物糖类等物质的,在结合初中已有的知识基础,从物质和能量转变的高

2、度上认识光合作用的意义。可以联系光合作用的原理来分析、解释一些生产现象，这有助于更好地认识光合作用原理在农业上的应用。考点聚焦知识结构捕获光能的捕获光能的色素：色素的分布、种类、作用色素和结构叶绿体的结构光合作用的探究历程场所：叶绿体光能总反应式：CO2+H2O(CH2O)+O2光与光合作用光合作用的过程叶绿体光合作用的光反应：包括水的光解、ATP的形成，在原理和应用过程类囊体的薄膜上进行暗反应：包括二氧化碳的固定、三碳化合物的还原，在叶绿体的基质中进行光合作用原理的应用增加CO2的浓度,控制光照的强度(提高农作物的产量)控制温度的高低化能合成作用：如，硝化细菌C3植

3、物和C4植物重点、难点重点:绿叶中色素的种类和作用,光合作用的发现以及研究历史,光合作用的光反应、暗反应过程以及相互关系，影响光合作用强度的环境因素。难点：光反应和暗反应的过程，探究影响光合作用强度的环境因素。热点问题1、光合作用一直是高考考查的重点与热点之一。考查主要围绕光合作用的过程展开，对这个生理过程的反应物、生成物、反应场所、反应条件以及影响因素等进行考查，综合性强，联系实际紧密。例如：2000年全国高考-16题，2002年全国高考-8题。2、另一个热点是考查光合作用和呼吸作用的关系，以及影响光合作用和呼吸作用的因素。题目结合坐标图、表格考查学生运用所学基本知

4、识分析、理解图表资料和解答有关问题的能力。例如：1999年全国高考-45题，2000年全国高考-44题，新旧课程理科综合2001年-25题，旧课程理科综合卷2002-3题等。考点解读　　　名师导航知识·技能考点1光合作用的发现（光合作用的探究历程）探究者探究过程探究所得现象普里斯特利点燃蜡烛与绿色植物，密闭蜡烛不熄灭小鼠与绿色植物，密闭小鼠不易窒息英格豪斯【例1】（2003辽宁）某科学家用2H标记的H2O追踪光合作用中H的转移，最可能的途径是（）A.H2O→[H]→C6H12O6；B.H2O→[H]→C5→C6H12O6；C.H2O→[H]→C3→C6H12O6；D.

5、H2O→[H]→C5→C3→C6H12O6【解析】在光合作用过程中：H20→，光反应，光解[H]→做了500多次植物更新实验植物体只有绿叶才能进行光合作用。梅耶指出：植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来。萨克斯绿叶在黑暗中放置几小时，然后让叶片一半曝光、一半遮光。一段时间后，用碘蒸气处理叶片。曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。鲁宾、卡门向植物提供H18O、CO2释放18O2向植物提供H2O，C18O2，释放O2考点2叶绿体中的色素叶绿体中的色素包括叶绿素叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色），两者合称为叶绿素，含量约占总色素含量的3/4，还有叶

6、黄素（黄色）、胡萝卜素（橙黄色），两者合为类胡萝卜素，含量约占1/4。色素分布在类囊体的薄膜上，光合色素的作用是吸收和传递光能，叶绿素a能将光能转化成电能。其中叶绿素a和叶绿素b主要吸收篮紫光和红光；叶黄素和胡萝卜素主要吸收篮紫光。叶绿素吸收绿光最少。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。到了秋天后由于很多叶绿素都被破坏了，呈现出叶黄素和胡萝卜素的颜色—黄色。考点3光合作用的过程（1）场所：叶绿体（2）酶：分布于叶绿体基粒上和叶绿体基质中光能（3）总反应式：CO2+H2OCH2O）+O2叶绿体（4）光合作用的过程包括光反应和暗反应。光反应包括水的

7、光解，ATP的形成；在类囊体的薄膜上进行。暗反应包括二氧化碳的固定，三碳化合物的还原；在叶绿体的基质中进行。光反应部位：叶绿体囊状结构薄膜上。条件：光、色素、光反应酶物质变化：光能水的光解：2H2O4[H]+O2光能、酶ATP的形成：ADP+PiATP能量变化：光能---电能----活跃化学能产物：O2、[H]、ATP实质：将光能转变成ATP中活跃的化学能，暗反应，还原，C3→，C6H12O6，故最可能的途径应是C项。本题常见的错误是选B或D项，其原因是没有注意C5的作用是固定CO2。答案A【例2】1771年，英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植