新目标八下UNIT10说课.doc

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1、Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA(1a-2c)各位评委老师：早上好！今天我说课的内容是新目标英语八年级册上册unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.(板书)，我的说课将分为说教材，学情分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学过程,板面设计等七大模块。一、说教材本单元以“lifegoals”为话题开展听、说、读、写等一系列教学活动,复习和学习一些关于职业的词汇，让学生用“begoingtodo”的形式谈论各自长大后打算干什么以及打算

2、怎样实现目标。本单元的核心语言项目是“talkaboutthefutureintentions”SectionA是基本的语言内容，1a呈现语言知识，1b听力呈现新句型，是四个有关梦想及如何实现梦想的对话.2a2b是关于ChenHan与同学在在讨论将来的计划及如何去实现的会话，1c、2c操练和巩固重点句型。根据对教材内容的分析，我把本课定为听说课。通过本单元的学习，学生口语表达的内容范围更广，综合运用语言能力更强。二、学情分析学生已经有了一定的基础。他们活泼、好动、好胜心强、可塑性大。在第三单元中接触过用“bedoing”

3、的形式谈论将来，但是还有它的局限性。本单元用“begoingtodo”的形式谈论今后的打算和今后要实现的目标，扩充了学生的知识，提高了他们的技能，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。三、教学目标1、语言知识目标（1）掌握重点词汇:computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional,actjob,growup,（2）能够正确使用“begoingto”结构的特殊疑问句。如：Howareyougoingtodothat?(3)学会用“begoingt

4、o”的形式表示将来。如：I’mgoingtobeabasketballplayer.2、语言技能目标（1）能够谈论自己今后的人生目标以及为实现这一目标而做出努力。如：I’mgoingtobeacomputerprogrammer.I’mgoingtostudymathhard.3、情感态度目标（1）通过谈论将来的打算和怎样实现这一目标，学生能考虑自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的价值观和人生观；（2）学生有学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养团结协作精神。4、文化意识目标通过谈论自己的

5、人生目标和为之而付出的努力，了解中外文化的差异，了解西方人择业观念：只选对的，不选薪水高的，先就业，再择业。从而改变我国大学生“一次择业定终身”观念，缓解目前择业难状况。5、学习策略目标（1）认知策略：好玩是学生的天性，通过游戏活动学习能在轻松部体会学英语的乐趣，提高学习兴趣与热情；（2）交际策略：学生能抓住用英语交流的机会，充分感知英语，联系实际，积极体验，大胆实践；（3）资源策略：通过多媒体、图书、资料等教学辅助工具，让学生学会仔细观察，并充分利用各种资源为学习服务。四、重点难点1、教学重点（1）重点词汇：compu

6、terprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional,dreamjob,growup,（2）重点句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.（3）话题：Talkingaboutfutureintentions.2、教学难点根据我班的学生情况，我预测这节课的难点为：一般将来时“begoingto”

7、中be的具体形式和后面接动词原型的用法；针对这一情况，我将给学生提供更多的操练机会，并及时纠正学生可能出现的错误。五． 说教法与学法：根据本课的教学目标和学生的学情分析，我以任务型教学法为主，情景教学法、交际功能法、探究思考法为副，利用多媒体辅助教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。由于教法和学法是相辅相成，所以我从以下几个方面对学生进行学法指导。首先我在课堂中让学生通过感知体验、实践参与和合作等方式,积极主动学习,其次让学生在更轻松更愉快的环境中实现更多的信息交流。让学生体验到成功，提高学生的兴趣，为真实的语言交

8、际打下基础。六．说教学过程　　Step1Warm-up1Greetsswarmlyasusual.2Haveabrainstorm---job有的职业名称学生已经在七年级学过，这一步能以旧带新，利用学生熟悉的人物，提高他们的兴趣，同时也拓展知识面。Step2Presentation1Presentsomepictur