《幼儿艺术(音乐)教育与活动指导》话题1 幼儿园歌唱活动ppt课件.ppt

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1、话题1幼儿园歌唱活动知识探讨一、教学目标的提出和撰写二、音乐游戏和音乐教学游戏化三、激发幼儿的好奇心和好胜心四、范唱、伴奏和练习三、激发幼儿的好奇心和好胜心一、教学目标的提出和撰写【出示案例】小班律动《小鸟飞》【交流讨论】以下目标1、2、3分别关注的是幼儿哪些方面的发展？活动目标1：熟悉乐曲的旋律和ABA的结构，听辨鸟飞（A段）、鸟吃食（B段）的音乐。学习走小碎步，知道走时可以尝试将脚跟踮起轻轻移动。并能用鸟飞、鸟吃食的动作表现两段音乐的不同。活动目标2：在老师的启发引导下，探索手臂在不同方位上的摆动，以表现鸟飞，并体验创造的乐趣。活动目标3：初步学习找空地方做动作，做鸟飞动作时尽量不让别人

2、碰到自己，自己也碰不到别人。一、教学目标的提出和撰写一、教学目标的提出和撰写【总结】所有的音乐教学活动都应力争突出对幼儿在以下几方面发展的要求：1、获得音乐知识、技能与发展音乐感。2、获得学习技能、策略与发展学习品质。3、发展情感以及积极的个性、社会性品质。一、教学目标的提出和撰写教学活动目标的提出与陈述均应做到以下两点：1、以幼儿为主语，可以省略主语，直接使用“学习者－幼儿”发出的动词。2、按照行为化的标准来处理。（一）音乐感发展目标的提出和撰写首先应该审视音乐中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能；其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的审美含义；最后，还必须慎重推敲，如在何种程度上操作，才能使这

3、些有审美含义的知识技能对本班幼儿产生有真实意义的挑战。（一）音乐感发展目标的提出和撰写【举例】中班歌曲《小熊过桥》的知识技能目标：进一步理解和表现休止在歌曲中的含义；尝试用较弱力度的停顿和较强力度的停顿分别表现出小熊害怕及妈妈鼓励时的不同语气和心情。（二）学习能力发展目标的提出和撰写学习能力的发展目标主要关注幼儿在音乐活动中表现获得的学习方法、学习品质，如创编歌词、动作的能力，记住歌词采用的方法等。（二）学习能力发展目标的提出和撰写【举例】在某次复习《在农场里》时的目标：尝试编唱其他动物及它们的叫声；或尝试编唱出猪儿叫唤的不同节奏；或尝试为原有的歌词创编出一套表演动作。（三）情感、个性、社会

4、性发展目标的提出和撰写【思考】音乐知识技能习得与情感体验、表达能力，自我认识、管理能力，社会交往、协作能力之间存在着什么样的关系？（三）情感、个性、社会性发展目标的提出和撰写【讨论&设计】为歌唱活动《你的眼睛里有个我》设计相应的情感、个性、社会性发展目标。二、音乐游戏和音乐教学游戏化音乐游戏是从适合幼儿的学习方式出发，所有的音乐活动以游戏的方式来开展，配合真正吸引幼儿参与的音乐操作，激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平的活动。二、音乐游戏和音乐教学游戏化【交流讨论】游戏规则的选择和制订是否一定要与音乐要素有关？二、音乐游戏和音乐教学游戏化【游戏互动】利用野蜂飞舞的音乐带学生玩找找

5、领头人的游戏。请全体学生围成一个大圆，请一位学生找领头人并在门外等候，确定一名圈上的学生做领头人，带领大家做各种野蜂飞舞的动作，其他学生在做的时候要思考如何保护领头人。二、音乐游戏和音乐教学游戏化【游戏介绍】1、“表演游戏”2、“控制游戏”3、“领袖模仿游戏”4、“身体接触游戏”5、“输赢竞争游戏”三、激发幼儿的好奇心和好胜心（一）体能游戏与音乐学习进行自然融合【举例】占位游戏和追逃游戏与音乐学习的结合。毛虫遇到了公鸡，需要在危险的时刻静止不动；被揭露了伪装的狐狸需要在黑猫警长追捕时迅速逃跑等。三、激发幼儿的好奇心和好胜心（二）智力游戏与音乐学习进行自然融合【举例】中班歌唱游戏《小雨点的歌》

6、四、范唱、伴奏和练习（一）范唱1、新歌第一次范唱时，教师最好“清唱”。2、2或3遍以后，可以轻声加入右手单旋律伴奏。3、范唱时速度可以稍慢，尽量注意唱清楚歌词。4、范唱时音量可以适当低一些，幼儿可以听见即可。5、一般情况下，教师应该在5遍范唱后才鼓励幼儿跟唱。四、范唱、伴奏和练习（二）伴奏1、幼儿刚刚开始跟唱的时候，教师可以轻声用右手单旋律伴奏。2、幼儿刚刚开始跟唱的时候，伴奏的速度可以稍慢，音量也可以稍轻。3、前奏要从容、稳定，起唱前要预留让幼儿顺利进入歌唱的时间。4、等幼儿比较熟练后，可以加入左手伴奏，并适当增加音量和速度。四、范唱、伴奏和练习（三）练习1、练习刚刚开始时速度、音量都需要

7、控制。2、练习4遍左右后，应该安排“反思评价环节”。4、一般倾听5～6遍，练习5～6遍是一个独立教学活动时间中幼儿注意力维持的上限。5、在以学习新歌为主要内容中，活动最后一个1/5时间内，比较适合做身体律动游戏，不再适宜进行讲解、讨论和练习。五、图谱1、【交流讨论】图谱在音乐教学活动中有哪些作用？2、举例大班歌唱活动《吹泡泡》的图谱五、图谱【图谱设计】倾听《小小雨点》的音乐，请为其设计图谱。实践操作【案例1】