《现代教育技术》期末复习资料.doc

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1、《现代教育技术》期末复习资料一、课程考核内容和要求　　第一章教育技术概述考核范围　　1.与教育技术学的形成发展密切相关的三个主要方面　　2.视听传播理论对教育技术观念的贡献　　3.1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术定义　　4.我国教育技术的发展　　5.信息加工学习原理　　6.人本主义学习理论　　7.现代建构主义观　　8.拉斯韦尔传播模式　　9.香农一施拉姆模式和施拉姆模式　　10.教学系统方法的应用模式　　11.程序教学　　12.发现学习　　13.建构主义的教学应用　　14.罗杰斯的教学论　　考核知识点　　知道：直观教学、视听教学、程序教学、程序教学特点、教育技术的

2、物理学观念、视听传播论、教学技术、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、教育传播、传播活动要素、整体原理　　理解及应用：我国教育技术发展取得的主要经验、信息加工学习原理的4个方面内容、人本主义学习理论的四个要素、现代建构主义观的6个学习特征、拉斯韦尔传播模式、香农一施拉姆模式和施拉姆模式、考夫曼的教育应用模式、程序教学的4个要素、伊利的教学应用模式、德里克的教材开发应用模式、发现学习的优势和作用、美国教育部教研室提出的建构主义在学校的教与学中的9个应用要点、罗杰斯的10种教学策略方式、信息论的基本方法、控制论的基本方法　　第二章学习过程和学习资源考核范围　　1.学习　　2.学生的学习　　

3、3.加涅提出的学习过程　　4.皮亚杰提出的学习过程　　5.维果斯基提出的学习过程　　6.学习策略的成分　　7.学习风格的层面　　8.教学活动过程的要素　　9.三种教学结构　　10.教学策略　　11.学习资源的形态　　12.教学媒体的基本理论　　13.维特罗克的生成学习过程模式　　14.教学媒体的选择方法　　15.影响学习过程的要素　　16.网上信息资源搜索的方法和策略　　考核要求　　知道：孔子的学习过程模式、赫尔巴特的学习过程模式、杜威的学习过程模式、斯金纳的操作性学习过程模式、桑代克的学习过程模式、班杜拉的学习过程模式、布鲁纳的学习过程模式、皮亚杰的学习观、维果斯基的学习观、认知策略、学

4、习策略、学习风格的认知成分、学习风格的情感成分、学习风格的意志成分、学习风格的生理倾向成分、学习风格的社会倾向成分、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力、知识的学习、技能的学习、行为规范的学习、广义的促进学习过程、狭义的促进学习过程、教学活动过程的阶段、以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、“主导一主体”教学结构、教学策略、教学模式、乔伊斯的教学模式分类、叶澜的教学模式分类、教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略、学习资源、硬件资源、软件资源、人力资源和非人力资源、教学媒体、网上教育资源的分类　　理解及应用：人的学习和动物的学习的异同点、

5、学生学习的特点、加涅提出的学习过程的8个内部阶段、皮亚杰提出的S→AT→R的含义、维果斯基提出的A®X®B的含义、迈克卡等人对学习策略的成分进行的总结、学习风格的三个层面、教学活动过程的要素分析、三种教学结构的优缺点、教学策略的特点和共性、学习资源的形态、教学媒体的基本理论观点、维特罗克提出的生成学习模式过程、教学媒体的4种选择方法、影响学习过程的6个要素、教育技术领域对于教学模式的研究、网上教育资源的分类、网上教育资源的特点、网上信息资源的搜索方法、网上信息资源搜索的基本策略　　第三章视听媒体教学基础　　考核范围　　1.听觉的方位感　　2.视觉图像的种类和构图的要素　　3.传声器的用途和

6、种类　　5.使用传声器应该注意的事项　　6.扬声器的主要性能指标和使用要求　　7.扩音机与扬声器之间的连接形式　　8.听觉媒体的教学功能和教学方法　　9.听觉媒体教材的设计过程与录制方法　　10.影碟机的技术种类和光盘存储的方式　　11.录像机与外部的连接方式　　12.单个摄像机拍摄的基本步骤　　13.视听媒体教学应用的些特点、功能和方法　　14.视觉图像的主要特点　　考核要求　　知道：响度、音调、音色、立体声、传声器、传声器的种类、无线传声器、传声器的方向性、扬声器、扬声器的种类、磁带录音机、磁带、激光唱机、扩音机、摄像显像、彩色电视制式、摄像机的组成部分、彩色摄像机的结构原理、DVD、

7、VCD、CD-ROM、CD-RW、CD-R、MPEG-2数字图像压缩技术、杜比数字音响技术、光盘的记录过程、三基色原理、视觉图像的类型、影碟机的技术种类和光盘存储的方式、光盘的记录过程　　理解及应用：CD唱机的主要性能指标、使用扩音机注意事项、扩音机和扬声器的配接、听觉的方位感、视觉图像的种类和构图的要素、传声器的用途和种类、使用传声器应该注意的事项、扬声器的主要性能指标和使用要求、扩音机与扬声器之间的连接形式、听觉媒体