现代教育技术期末复习资料

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1、现代教育技术期末复习资料第一单元1教育技术的定义：（AECT1994）教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、现在，用教育技术取代电化教育这个名称。3、教育技术的研究领域：设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域。4、设计领域的子系统：教学系统设计、信息设计、教学策略及学习者特征分析。5、信息素养的定义：有能力从各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息。6、信息素养的内涵：我国桑新民教授认为，可以从三个层次六个方面确立培养的内在结构和0标体系：第一层次：驾驭信息的能力。A.高效获取信息的能力。B

2、.熟练、批判性的评价信息的能力。C.有效地吸收、存储、快速提取信息的能力。D.运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力第二个层次：运用信息技术的高效学：^与交流的能力。将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。第三个层次：信息时代公民的人格教养。培养和提高信息时代公民道徳、情感、法律意识与社会责任。7、信息素养是一种高级的人之技能，信息素养教育包括伦理道德、技术、人文三个要素。第三单元1、教学媒体第一、媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可被称为教学媒体第二、媒体只用于教与学活动过程吋，才能发展为教学媒体。2、媒体素养的内容

3、：包括媒体知识、媒体意识、媒体方法、媒体能力。3、教师媒体素养的构成：（一）掌握和运用媒体、适应新媒体的能力。（二）利用媒体进行师生信息交互的能力。（三）运用媒体解决教学难题的能力。（四）运用丰富的教学资源进行教学设计的能力。（五）开发多媒体学习资源的能力第四章听觉媒体一、人耳的听觉特性（了解什么是响度、音调、音色、可听声范围）听觉是人们对声音的主观反映，主要表现在响度、音调和音色三个方面。1、响度：响度是人耳对声音强弱程度的主观感觉。它主要取决于声压或声强，而且和声音的频率、波形也有一定的关系。2、音调：音调是人耳对声音调子高低的主观感觉。音调的高低主

4、要取决于声音的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。3、音色：音色是指声音的感觉特性。用于分辨不同发声体由于材料、结构差异所发出声音的不同。4、可听声范围：具有正常听力的12-25岁青年能够觉察到的声音频率范围为16—2000Hz,最佳（正常人）的听闻范闱是20—20⑽Hz。二、带杜比环绕声的影院AV系统杜比环绕声处理器将来自电视机或影碟机的音频信号进行处理，产生6路杜比环绕立体声，即左前、右前、中置、超低音、左后、右后共6路信号（有时也称为声道），然后将这些信号分别进行功率放大，推动相应的扬声器单元发声。三、数字音频的基本概念1.在多媒体应用系

5、统中使用的声音是数字音频。这种声音是由模拟声音经取样、量化和编码后得到的。2.影响数字声音质量的三个主要参数是：一一采样频率、数字量的位数（简称量化位数）、声道数3.常用的三种米样频率P63电话效果（11kHz）或11025Hz、FM电台效果（22kHz）或22050Hz、CD效果（44.1kHz）或44100Hz四、数字音频的格式及转换（一）、数字音频的常用格式1、WAV（没有压缩、所有软件都支持这一格式）2、MP3（有损压缩音频）3、RealMedia（RA、RMA）、4、WindowsMedia（WMA）、5、MIDI、6、APE、FLAC（无损压

6、缩音频）7、ACC（音质好，节省内存）（二）音频媒体的三维化处理人类感知声源的位置的最基木理论是双工理论，又叫双感效应（理解意义），这种理论基于两种因素：两耳间的到达吋间差和两耳间声音的强度差。（三）数字音频处理软件常用的有：SoundForge、Wavelab、CoolEdit、Glodwave等。（四）常见的光盘刻录方式（1）、轨道刻录（TAO方式）（2）、整盘刻录（DAO方式）（3）、飞速刻录（OTE方式）（4）、区段刻录（SAO方式）（5）、封装写入（PW方式）第六单元1、数字电视信号的压缩的分类（1）、按帧内和帧间压缩编码进行分类，可分为帧内压

7、缩编码和帧间压缩编码。A、帧N压缩编码，又称空间冗余压缩编码。这种编码方式是在一帧（或一场）内进行，它利用了电视阁像信号的空间联想性消除一帧（或一场）内阁像的冗余信息。在両面细节较少的情况下，这种方式可实现较大的数码率压缩。B、帧间压缩编码，又称时间冗余压缩编码。此方式在相邻帧之间进行，它利用了电视图像信号的时间相关性来消除相邻帧之间的冗余消息。2、摄像机的分类A、按质量档次及性能不同，可分为广播级摄像机、专业摄像机和家用摄像机B、按使用场合不同，可分为演播室用摄像机和便携式摄像机。3、摄像机的调整A、白平衡调整同一颜色的物体，在不同色温光源照明下，拍摄

8、出来的图像可能会呈现不同的颜色，为了保证图像色彩的正确还原，必须进行白平衡调整。