以师德为核心构建校园精神文化.doc

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1、以师德为核心构建校园精神文化此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　师德是教师在从事教育教学活动过程中必须遵循的道德观念、道德行为规范和道德品质，具有深刻的知识内涵、文化品质和时代特征。校园精神文化指的是学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是校园文化的灵魂，也是校园文化建设的核心。我们深知，在一所学校中，首先影响学生的不是漂亮的校园、雄伟的教学楼和先进的教学设备，而是教师的人格魅力、思想素质、业务水平等。校园精神文化的核心是师德，抓住师德就抓住了看似虚

2、无缥缈的精神文化的“纲”。因此，打造和谐向上的校园精神文化，关键是提升师德建设的品位。　　　　一、以共同的价值观凝聚，呼唤师德　　　　有人说：一个成功的事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力所形成的一种状态。因此，当学校文化中以学校精神为核心的价值观被教职工共同认可后，他们就会产生强烈的认同感和归宿感，使个人的信念、感情、行为与学校的目标有机统一起来，形成稳定的文化氛围，凝聚成一种合力和整体趋向，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。如果教师们没有形成共同的价值观，就会变成奉命行事，而缺乏一种主

3、动去实践高尚师德的自觉行为，也体验不到其中的愉悦。因此，师德建设不是几句空洞的口号，不是成篇枯燥的要求，而是需要有一种共同的价值观来实现道德自律。鉴于此，校长和学校领导集体要善于把握学校特点，把握教育形势和发展方向，对内部结构、外部环境、管理状况、发展方向、实施渠道进行分析反思，从而确定切实可行的核心价值观，通过不同形式的宣传、讨论、学习以及实践印证，使价值观众人知晓，深入人心，以此呼唤良好师德的萌芽与普遍生发。　　　　二、以正确的理念导向，规范师德　　　　每一所学校有每一所学校的实际，每一所学校有每一所学校的办学追求此资料由网络收

4、集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。。只有立足基础，定位目标，提炼理念，形成精神，并在理念的统领下开展师德建设，这样的师德内涵才符合规范，才能够长久保持活力，最终积淀成有深厚底蕴的学校文化传统。否则，不管师德建设的口号喊得多响，也只是人云亦云，没有实际价值。　　我校利用假期中层干部、年级组长、教研组长培训和暑期教师培训的机会，三轮征求意见，最终确定以“尊重生命、讲求诚信、践行礼仪”为核心，以“激扬生命”为策略，引导教师真诚地热爱事业、热爱人民、热爱学生，并在全体教师中唱响“三心”(对学生要有爱心、对同

5、事要有诚心、对事业要有责任心)。这样，乐于奉献的教育理念得以确立，并成为我校精神文化的基石。　　　　三、以丰富的活动升华，提升师德　　　　以具有体验性与感染力的校园活动为载体推进文化发展、提升师德品位，远比空洞的说教有效。　　开展教师读书活动，既是校园精神文化建设的重要切入点，更是提升师德建设品位的根本。“生命因读书而精彩”，“事业因读书而成功”。因此，学校要营造良好的读书文化，为教师读书学习创造良好的氛围。　　我校每周一的升旗仪式中有这样一个让全校师生都翘首以盼的内容——“国旗下的荣誉时刻”：以年级组为单位，每周轮流推出一位优秀教

6、师，在这一时刻宣读对他的表彰；以班级为单位，每周轮流推出一位优秀学生和一位进步学生，在这一时刻给与通报表扬，受表扬的优秀学生代表全校同学结合学校德育“一周行为规范”发表主题讲话。升旗仪式结束后，受表彰的优秀教师的大幅照片、事迹简介及优秀学生名单在学校宣传窗予以展示。这既是一种鼓励，更是一种鞭策。这样的活动，能让每个人的积极性和创造性最大限度地发挥出来。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。