渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性.doc

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1、渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性　　摘要：随着我国社会的不断发展进步，教育制度的不断变革，大部分的传统教学理念已经被时代所摒弃，由新的适应学生的管理与教学方式取而代之，精细化管理的形式，不仅能够提升管理质量，还能够提高管理效率，能够使初中德育工作顺利开展进行，从而有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德品质，强化学生的品德修养，促进学生全面发展进步。那么在初中开展德育工作的过程中，应如何渗透精细化管理，提升德育工作的有效性呢？下文将针对这一问题展开论述。　　关键词：渗透精细化

2、管理初中德育工作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性　　摘要：随着我国社会的不断发展进步，教育制度的不断变革，大部分的传统教学理念已经被时代所摒弃，由新的适应学生的管理与教学方式取而代之，精细化管理的形式，不仅能够提升管理质量，还能够提高管理效率，能够使初中德育工作顺利开展进行，从而有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德品质，强化学生的品德修养，促进学生全面发展进步。那么在初中开展德育工作的过程中

3、，应如何渗透精细化管理，提升德育工作的有效性呢？下文将针对这一问题展开论述。　　关键词：渗透精细化管理初中德育工作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。有效性　　初中是对学生进行德育教育的关键时期，这一时期的学生正处于青春发育时期，叛逆心理比较强，不服从管教，渴望独立与自由，自制力差，容易被社会不良现象所影响，还会受到网络环境的摧残，阻碍学生的身心健康发展，那么对初中生进行德育教育就显得尤为重要，在初中德育教育的过程中，渗透精细化的管理，有利于从根本上提升德育教育

4、的质量，促进学生思想品德素质的提升，能够最大程度的规范学生的习惯，保证学生的健康成长。　　一、改变传统教育观念　　受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行教学的过程中，大都重视对学生进行科学文化知识的教育，忽略德育教育，就算对学生进行品德知识的讲述，其也并不能丰富德育教学方式，不能开展趣味有效的德育教学活动，不能对学生进行正确的价值观引领，从而导致德育教学效果不佳，那么这就需要教师改变传统的教学观念，重视对学生进行德育知识的教学，并且发挥自身的带头作用，采取合理的德育管理方式，让学生素养与能力共同提升。　　

5、二、合理制定精细化的德育管理机制　　学校的所有部门都要相互合作，协调发展，编制出科学合理的精细化管理制度，让德育工作能够有章可循。在具体实行的时候，必须始终以规章制度来约束行为，针对学生问题，必须采取相应的措施解决，同时还要对学生进行公平客观的评价，防止厌烦的情绪产生，这样对于精细化管理的顺利进行十分有利。例如：学校可以针对学生的学习现状，进行榜样评选，能够以优秀教师与优秀学生作为评选的标准，对于表现优异，师德高尚的教师，及时给予奖励，对于学习努力，坚韧顽强的学生也需要给予奖状激励，通过建立健全有效的德育管

6、理机制，以提升学生对德育管理的理解，提升学生规范自身行为的积极性。　　三、创新德育教学模式　　德育教育与科学文化知识教育的根本区别在于教学的主要手段不同，德育知识的教学需要在充分调动学生的热情与爱好的基础上，才能够让学生集中注意力学习德育知识，从而帮助学生明辨是非，促进学生思想品德修养的提升，那么这就需要教师创新德育教育的教育模式，首先就要以学生为主体，发掘学生的潜能，有意的培养学生的创造性思维。在进行德育教学时充分考虑学生的心理，要提高德育的工作效率，提升学生学习的兴趣和能力。其次，学校也要建设浓厚的道德

7、文化氛围，在学校定期进行心理讲座。组织学生向道德模范学习，也可以进行演讲比赛，诗歌朗诵等形式的道德教育方式，从而能够培养出与社会相适应此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的道德人才。　　四、培养学生良好的行为习惯　　对初中生来说，他们的行为道德很大程度决定于周围的生活环境。实施精细化管理，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从微小的细节抓起，积极培养学生的良好行为习惯。创造道德高尚的学习环境，对学生的思想行为有潜移默化的效果。教师作为教育的第一资源，是学

8、生模仿和学习的第一目标。例如，回家后“给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生、晾一次衣服”，积极向父母老师问好。　　五、提升教师的综合素养　　教师在教学过程中发挥的作用是不可替代的，对于初中德育来说，自然也不例外。因此，要鼓励教师参与专家座谈会和交流研究会，有助于扎实教师的专业理论知识，促使学生的综合文化素养得到提高。只有教师拥有扎实的理论知识和良好的个人素养，才能够实现德育的规范化、系列化与科学