华粤高考复读学校教学案(28讲).doc

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1、华粤高考复读学校生物教学案(样式)◇课题：第二十八讲　免疫调节(第4节)◇课时：2◇使用时间：16周◇教学目标：1.了解免疫系统的组成及免疫失调一起的疾病2.掌握体液免疫、细胞免疫的过程3.◇教学重点：体液免疫◇教学难点：体液免疫◇教学方法：六步课模◇教学过程：一、基础回放1、下列属于人体的第二道防线的是（）A．皮肤角质层细胞屏障作用B．胃粘膜起保护作用C．白细胞的吞噬作用D．淋巴细胞的杀伤作用2．关于人体三道防线的叙述中正确的是（）A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线C．

2、第三道防线的结构最复杂，功能最强大D．第二道防线的杀菌物质是指抗体3．下列属于特异性免疫的一组是（）A．白细胞的吞噬作用和接种卡介苗B．种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用C．患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳D．溶菌酶的杀菌作用与服用小儿麻痹预防糖丸4．下列不属于抗原特性的是（）A．异物性　B．大分子性C．多样性　D．特异性5．依靠抗体的免疫是（）A．非特异性免疫　B．细胞免疫　C．特异性免疫　D．体液免疫6．抗体的化学本质是　　　　　　　　　　　　　（）　　　　　　　　　　　　　A．球蛋白　　B．糖

3、蛋白　　C．脂蛋白　　D．多糖7．关于淋巴B细胞和淋巴T细胞的正确叙述是（）A．都是在骨髓中发育成的B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用C．都是在胸腺中发育成的D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的8、右图是细胞免疫中X细胞与靶细胞密切接触后杀伤作用示意图，其中x细胞是指（）A．B细胞B．T细胞C．浆细胞D．效应T细胞9、下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（）A.淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞B.抗原刺激T细胞是效应T细胞形成的唯一途径C.效应T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞D.抗原与特

4、定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬10．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为记忆细胞⑤分化为效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤二、考纲解读与命题探讨考纲解读：人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）命题探讨：特异性免疫与非特异性免疫的特点与区别、细胞免疫与体液免疫过程分析比较等三、考点精讲【考点1】免疫系统的组成1．(2012重庆)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率，世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标，下列相关叙述正确的是(　　)A．该

5、疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B．初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化2．(2012四川)科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实脸：组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺

6、癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞下列对该实验的相关分析，不正确的是(　　)A．实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B．经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白【考点2】非特异性免疫与特异性免疫1．(2012上海)以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞，再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群，由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体(　　)A．能识别绵羊整个红细胞B．只识

7、别绵羊红细胞表面的特定分子C．能识别绵羊所有体细胞D．只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子2.(2012福建)将小鼠B细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为(　　)A．小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫B．小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫C．小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原D．小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原3．(2012广东)有关人体免疫的叙述，正确的是(　　)A．机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B．病原微生物侵

8、袭，可引起机体产生特异性免疫C．特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞D．如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失【考点3】免疫功能异常及免疫学的应用1.有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述，正确的是(　　)　A．过敏反应没有淋巴细胞参与B．过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应C．过