兰亭集序使用教案.doc

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1、兰亭集序王羲之【教学目标】1．掌握文中的重点词语及句式。2．品味王羲之的情感变化。3．背诵课文。【教学重点】1．掌握文中的重点词语及句式。2．品味王羲之的情感变化。【教学难点】品味王羲之的情感变化。【教学时间】1课时【教学过程】一．导入课题，走近王羲之。师：浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方，当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。就让我们共同欣赏《兰亭集序》吧！师：兰亭——地名，在现在的浙江绍兴。（板书：兰亭）兰亭集——

2、诗集名称。（板书：集）《兰亭集序》——文章名，是王羲之为《兰亭集》作的序。（板书：序）1656年前，农历三月初三日，好友，亲朋，一支鼠须笔，一张蚕茧纸，几杯顺水飘来的酒，北方汉子的风骨与才情，与水汽氤氲的江南水乡珠联璧合，于是成就了“二十八行”、“三百二十五字”的“天下第一行书”。——《兰亭集序》遂成千古绝唱。王羲之——东晋琅琊人，也就是现在的山东临沂人，身高一米八几，丰神俊朗，玉树临风。（板书：王羲之）作为王羲之的家乡人，同学们在朗读、感受这篇文章的时候，应该更加心灵相通吧？二．展示学习目标。（见前文）三．朗读全文，认准字音。

3、师：诵读是学习文言文的传统方法，更是一种行之有效的方法，古人云：书读百遍，其义自见。通过读不仅可以掌握字音，还可以理解文意，把握观点。现在我们就一起来朗读这篇课文，我先为大家朗读第一段，再请两位同学读2、3段，最后一段大家一起来朗读，希望大家不要中断，争取接力成功。读的时候要注意读准字音，读清句读，读出语气。谁来读第二段，好，你来。谁来读第三段，好，你来。请两位站起来，咱们时刻准备着师：大家有没有听出读音的错误？（纠正读音和句读）生1：第一段第四行“清流激湍”的“激”读成了“jí”，师：听得很仔细，并且说明了错误的具体位置，很好

4、！生2：最后一段第三行，“悲夫”的“夫”应读作“fú”，她读成了“fū”。生3：她还出了一个非常不该的错误，将第一段第二行“会于会稽山阴之兰亭”的“之”字错读为“zhì”。师：这两位同学听得简直是太仔细了，让老师万分敬佩！四．自读全文，合作解决疑难字词句。师：那么在我们粗读了一遍以后呢，大家应该对这篇文章有了一个大概的了解，但是我想你一定也会有不懂的语句，所以我们再读，再读第二遍时，希望大家放声的加速朗读，你读的速度越快，那么这句话证明你的意思已经理解的非常顺利了，那么现在就请大家放声的加速朗读，把你不懂的语句，尤其这个参照课下

5、注释依然不懂的语句要把它圈点勾画下来，一会儿我们再共同来解决，好，现在开始。速度越快越好，大声！生读疏通文意师：好，声音越来越弱。证明大家这个任务已经基本完成了，下面我们就一起来解决大家参照课下注释也不懂的语句，生1：“丝竹管弦之盛”课下注释解释的是“演奏音乐的热闹”，我觉得看作定语后置句更好，译为“热闹的音乐”不是更好吗？师：敢于否定课本，很好。你先看看这个句子是否符合定语后置的形式？生1：符合。《劝学》中的“蚓无爪牙之利”不就是这种形式吗？师：“丝竹管弦”使用了什么修辞？生1：借代，用部分来代整体。师：那到底是代指音乐还是乐

6、器？生1：代乐器。师：那么，“盛”还是作本义“多”讲更合理，这个句子就译为“很多乐器”，可以看作定语后置句。课下注释中的解释分析问题的角度不一样，“丝竹管弦”不是按借代处理的，而是看作了词类活用……这个学生反应很快：是名词用作动词，“用丝竹管弦演奏音乐”！师：你太聪明了！大家还有问题吗?生“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱”的翻译有些拿不准。师哦？课下不是有注释吗？生可是不全嘛。师谁来试试呢？生我来试试。抬头观看宇宙的大，低头察看地上万物的繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，足够极尽视听的乐趣。师你们对这位同学

7、的翻译还满意吗？生好像还是不够通顺。师是啊，有时直接照搬课下注释，准确是准确了，通顺优美就可能不足。我来改改：抬头观望宇宙的广大无穷，低头细察地上万物的繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，足可以使耳目得到极大的欢娱。师还有难点吗？生老师，“所以游目骋怀”的“所以”和“所以兴怀”的“所以”意思一样吗？师你认为呢？生我觉得不一样，可说不太清。师这位同学的问题提得很好，这两处的“所以”正是它在文言文中常见的两种用法：“所以游目骋怀”的“所以”表示凭借的手段，所以，课下注释把它翻译成“借以”或者是“用来。。。。。。。的”“所以兴怀”的“所以”

8、表示原因，翻译成“……的原因”，这句话就翻译成“所以兴叹抒怀的原因”。掌握一些常用文言词语的用法，并加以积累，也是学习文言文的方法。生老师，“俯仰一世”的“一”，“固知一死生为虚诞”的“一”，还有“其致一也”的“一”，意思一样吗？师好，又有一词多义啦。谁来帮助他