高等教育学(第七章：高等学校的教学(一))ppt课件.ppt

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1、第七章高等学校的教学（一）本章主要内容高等学校教学概述高等学校教学原则高等学校教学的过程与环节高等学校教学的组织与方法高等学校教学管理第一节高等学校的教学概述一、高等学校教学的概念和构成要素(一)高等学校教学的概念高等学校的教学是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，发展智力和体魄，树立科学世界观，培养高尚道德情操，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。(二)高等学校教学的构成要素高等学校的

2、教学是一个由多种因素构成的有机整体，它主要由教师、学生、教学内容、教学手段和方法、教学管理五种因素构成。二、高等学校教学的意义（一）教学是培养高级专门人才的基本途径，因为：其一，从学习时间看，当前高校的教学所占比重最大，正是通过教学这一量大面广的活动来完成育人的基本任务。其二，从成熟程度看，应该说教学是最成熟的途径。高校从萌芽、产生到发展、完善、变革，都始终在研究教学、改进教学，已具有一整套的理论、技术、方法。其三，从现有条件看，除非研究型大学，多数高校科研条件还比较差，从硬件到软件，都有待加强建设；即使是研究型大学，科研条

3、件比较好，也很难满足所有学生参与科研的需要。其四，从现有的教师队伍看，多数教师的教学水平和能力远远强于科研能力、强于组织开展社会实践活动的水平和能力。（二）教学是学校教育工作的中心环节高校教育包括德育、智育、体育、美育等，也包括教书育人、服务育人、管理育人。教学是学校教育的中心工作，因为：其一，教学是高校稳定的中心环节。其二，教学工作是高校其他各项工作的中心环节。其三，教学是智育、德育、体育、美育都要运用的基本形式。三、高等学校教学的基本任务（一）提高文化素养，促进理论深化，改善知识结构（二）提高智力体质，培养实际能力，增长

4、创新才能（三）培养科学观念，陶冶品德和美感，促进个性发展第二节高等学校教学原则一、高等学校教学原则及其制定的依据1、高等学校教学的基本规律。2、社会的需要和教育的目标。3．高等学校的特点。4．先进的教学经验。二、高等学校教学原则体系(一)科学性与思想性相结合原则(二)理论联系实际原则(三)教师的主导性与学生的主体性相结合原则(四)统一要求与因材施教相结合原则(五)知识传授与能力培养相统一原则(六)教学与科研相结合原则第三节高等学校教学的过程和环节一、高等学校教学过程的概念教学过程包括认识和实践两个方面的活动，其本质是一个特殊

5、的认识过程和实践过程的辩证统一从认识方面看，教学过程是学生在教师指导下认识世界的过程，是接受前人积累的知识、经验的过程。从实践方面来看，就教师而言，教学过程是教师根据一定社会的要求指导学生学习的实践过程；就学生而言，教学过程是学生在教师指导下，积极主动地掌握知识、发展智能、树立正确的世界观、促进自身社会化的实践活动过程。二、高等学校教学过程的特点(一)学生学习的独立性、自主性和创造性逐渐步增强(二)高等学校教学过程的探索性逐步增强(三)高等学校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增加，具有很强的过渡性(四)高等学校教学过程

6、与学科发展、职业要求紧密结合，体现了很强的专业性三、高等学校的教学环节教学环节即教学过程的环节，它是教学活动的运动、变化、发展在时间连续性上展开所经历的基本阶段。现代教学过程分为六个环节：激发学习动机→感知教学材料→理解教学材料→巩固知识经验→运用知识经验→教学效果测评。第四节高等学校教学的组织和方法一、高等学校教学的基本组织形式(一)教学组织形式的概念教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成课程教学任务，在教学中控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等活动形式。高等学校的基本教学形式有课堂教学、实

7、验课教学、社会实践、毕业设计或毕业论文等。（二）高等学校教学的基本形式1、课堂教学(1)课堂教学的含义课堂教学是有固定时间和地点、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班级授课形式。课堂教学虽然也插入对学生的提问、让学生短时间阅读教材或让学生相互讨论，多数时间是教师系统有序的讲授。(2)课堂教学的环节课堂教学包括备课、上课与课后总结三个环节。2、实验课教学(1)实验课教学的含义实验课教学是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已

8、学知识的教学过程。实验课教学具有直观性、操作性和一定的探索性。(2)实验课的类型和环节高等学校的实验课一般有三种类型：演示实验、基础课程的实验、设计性实验。实验课教学通常由四个环节组成：实验课的准备、实验过程的组织与控制、实验报告的撰写、实验课的总结。3、社会实践教学社会实践教学的概念和特