二数学第五单元教案.doc

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1、第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》（单元授课计划）教学内容：分一分和认识除法两部分单元分析：本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。　　教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的

2、过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。教学目标：1、初步理解除法的含义，体会除法和乘法的联系。2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。3、学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点：让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。教学难点：能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。学法：

3、以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。设计思路：在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教学措施：（1）充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。（2）结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。（3）注意培养学生初步的应用意识。教学准备：多媒体课件课时安排：13课时方秀娟课时:第一课时课题：认识平均分授课时间：2013年11月11日课型：新授教学内容：认识

4、平均分教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。教学重点：初步理解平均分的含义。教学难点：能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。教法：讲授法、引导法学法：操作法、观察法教具学具：课件，学具盒教学过程：一、激趣导入同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二、探索新知师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？

5、师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。板书：平均分师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃

6、子吗？三、巩固练习师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？四、课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀？五、作业设计：你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？六、板书设计：认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。课后反思：为了让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，导入从学生熟悉的分东西场景入手，再到小棒操作平均分，最后再回到生活中找平均分，无疑增强了学生学习和应用数学的信心，调动学生的积极性。方秀娟课时：第二课时课题：认识平均分练习授课时间：2013年11月12日课型：新授教

7、学内容：自主练习教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：练习进一步巩固平均分的含义。教法：讲授法、引导法学法：操作法、观察法教具学具：课件，学具盒教学过程：一复习导入同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？二自主练习1、第一题（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？（