人教版一年级下册《找规律》教学设计.doc

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1、《找规律》教案设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册。【教学目标】1、通过猜一猜礼品盒的礼物、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。2、在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识。3、在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。【教学重点】发现图形排列规律并能运用规律。【教学难点】体会一组图形反复出现多次就是排列规律。【教学准备】多媒体课件、数码相机、3串小礼物、小彩旗、涂色卡、各种图形粘片、啪啪圈。教

2、学过程一、激趣导入师：同学们，今天谢老师很高兴和大家一起学习，你们高兴吗？看到大家这么热情，谢老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼物，你们想知道是什么礼物吗？（想）1、出示两串有规律的礼物：（出示礼盒，拉出一串智慧星）问：是什么？（智慧星）喜欢吗？问：你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗？（猜得很准）师：再看看这是什么？（又出示一串千纸鹤）问：你们能猜出下面的是什么吗？（猜得很准）2、出示一串无规律的水果：师：哎呀，难道你们有火眼金睛吗？我就不信你们能全猜对，那再猜一个吧！（出示一串无规律的）猜一猜下面的是什么？很遗憾，你猜错了。师：（得意的笑）猜不准了吧！

3、小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第3串却猜不准呢？生：（自由回答）师：导出规律（若生能说出规律）表情惊奇。问：谁能把这规律简单的描述一下。（生：……）师：像这样的规律在生活中处处可见，那我们今天就去找找生活中的规律吧！（板书课题：找规律）二、动手实践，找规律1、感知颜色的规律师:“六.一”儿童节就快到了，你们高兴吗？你们想怎样庆祝自己的节日呢？生：自由回答。师：今年是奥运年，谢老师任教的新余市长青小学的小朋友要举办一场“迎奥运庆六一”的联欢会，想去看看吗？这栋教学楼怎么样？（生）听说晚会还请了两位特殊嘉宾呢，咱们快去瞧瞧吧！录音：（大家好，我是欢欢，我是贝贝，快来帮我们

4、布置舞台吧！）①挂彩旗；师：是不是乱摆放的呀？猜一猜，这一面旗后面是什么颜色的旗？（惊讶）都猜是黄色，看看对吗？（课件）猜得真准。为了把彩旗看得清楚些，我们可以把彩旗分分组，你们想一想可以怎样分？小旗这样一组一组的重复出现，规律就特别清楚了，如果一直挂下去，是什么颜色的旗？你们能大声地说出来吗？（师动手在黑板上贴出彩。）问：如果有很多旗，像这样在黑板上一直挂下去,能挂的完吗?(挂不完)师：挂不完那我们就用省略号表示。（板书：………）②挂彩花：师:（点击课件）谁找到了小花的秘密。（略）快帮它分分组吧！那红花后面是什么花呢？③挂彩灯：师:谁又发现了彩灯的秘密？哪位勇敢者能用一句

5、话回答我两个问题。（1）彩灯是按什么规律排列的。（2）那后面该挂什么颜色的灯呢？生：（略）④小结：师：你们真厉害，很快就发现了彩灯、彩旗、彩花的规律，一般来说，像彩灯、彩旗、彩花这样按颜色（板书：颜色）依次不断地重复排列，就是有规律地排列。重复一次能叫有规律的排列吗？（不能）要重复3次或3次以上才是有规律的排列。师：教室布置好了，快请出主持人上场吧！录音：（大家好，欣赏第一个节目歌舞表演）（点击课件）2、感知队伍的规律；歌舞表演师：同学们，你们一边欣赏一边仔细观察，跳舞的同学的队伍是否也有规律呢？（板书：队伍）把你的发现和同桌说一说吧。（学生回答，师点击课件）。3、感知动作

6、的规律师：瞧，他们跳得多开心呀，小朋友们，你们是不是也想一起来跳一跳呀？①要求：师：真想跳呀，那好，有个条件你们必须用刚才学到的知识有规律的站好队。老师才教的，你们比一比那个小组能又快又好的站好队。先商量一下，听明白了吗？起立，排好了吗？（好了）②师示范跳；那老师先一遍，仔细看清楚了。（左左右右，前前后后）看清楚了吗？③学生跟跳:那就让我们伴着音乐一起跳吧！（点击课件）师：跳得不错嘛，很整齐。你们有什么秘诀学得这么快？生：（略）师：看来，你们很善于观察，我真为你们感到骄傲，你们不仅发现了颜色和队伍的排列规律，还发现了动作也能表现出规律来。（板书：动作）④学生创造动作规律：你

7、们能自己设计一些动作，表现出一些规律来吗？谁来试试，呀！这么多勇敢者。（请生表演，其它同学可以接着做）看来你们很有表演天赋。4、感知图形、数量的规律：①学生涂色：师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）可是，魔术师想考考你们，他在你们的桌上放了涂色纸，只要你们在纸上有规律的涂上色，他马上就出来表演，你们有信心填好吗？（有）（课件演示涂色练习），生上台展示。②魔术表演：（录音：恭喜你们，请欣赏魔术表演）师：魔术师1、2、3、变。你们能猜出魔术师后面会变出什么来吗？你是怎么想的。（生答）师：看来，我们既可以从颜色上找