三年级数学下册一二单元备课.doc

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1、一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）三年级班主备人刘鹏教材分析本单元是在两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数的除法的基础上学习三位数除以一位数的除法，是今后学习两、三位数除以两位数的基础。也是应用除法解决问题的基础。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验。学习目标知识与能力：在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。过程与方法：经历

2、探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。情感态度与价值观：1、在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。学习重点难点重点：掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法难点：会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。教学措施1、充分利用迁移规律解决问题。在“两、三位数除以一位数（一）”中，学生的探索思路比较清晰，已掌握了有关的计算方法，在教学本信息窗时，要充分利用迁移规律，尊重学生已有

3、的经验，给学生提供充足的自主学习的时间和机会，让学生自主构建新知识。2、重视估算。计算商中间、末尾有0的除法是本单元的难点，教学时应突出估算，用估算对计算结果进行判断。3、给学生留有足够的时间和空间。在对除法的有关知识进行系统地整理时，教师千万不能包办，要给学生留有足够的时间和空间，允许学生采取自己喜欢的方法进行整理和复习，然后再在班里交流，说说自己解决问题的策略和整理知识的方法，教师加以指导。教学准备教学信息图、学具小棒、卡片课时安排7课时信息窗一两三位数除以一位数2课时信息窗二商中间、末尾有0的除法2课时信息窗三用含有除法的混合运算解

4、决问题回顾整理2课时我学会了吗1课时信息窗一两三位数除以一位数——商是两位数的除法三年级班主备人：刘鹏授课人学习目标(三维目标)知识与能力：在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。过程与方法：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。情感态度价值观：、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。个性化修改1.仔细观看果蔬博览会的现场，把有关的信息整理下来。2.根据整理的信息提出有关的数学问题。（看谁提的有价值）3.

5、尝试解决你提出的数学问题。在组里试着说：平均每个品种的苹果有多少箱？你是怎样解决的。学生可能回答：A8个品种一共有184箱苹果，求平教学重点难点重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。教学准备信息图课时安排2课时教学过程第一课时活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学

6、问题。活动二：谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。教学过程谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一

7、说？活动三：谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流

8、。活动五：谈话：说一说这节课你有哪些收获？第二课时1、做课本第三页自主练习第1题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2、做课本第4页自主练习第2题。谈话：从图上你发现了哪些数学问